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自新的课程方案和课程标准颁布以来，胶州市初中物理学科以“减负提质”为目标，扎实推进新课标理念落地落实，全面打造高效课堂、提升课堂学习效率。进行作业改革，力求精简高效，依托“物理梦工厂”，布置实践性作业和实验作业，提升学生兴趣，促进学生全面发展、健康成长。胶州市初中物理学科的老师们潜心研究新课标和中考试题，精心设计制作每日课后作业。根据教学进度安排同步在青岛市初中物理微教研公众平台《每日闯关》栏目中与大家见面，希望能对老师和同学们有所帮助！
主编王正文，胶州市初中物理教研员，青岛市教学能手、胶州市优秀教师。多次出示青岛市公开课、交流课、一师一优课以及胶州市公开课、示范课，并在青岛市和胶州市教研活动中进行经验交流。多次参加胶州市和青岛市优质课比赛，成绩优异。获得胶州市教学能手、青岛市教学能手和胶州市优秀教师等荣誉称号。多次获得区级市级国家级优秀辅导教师称号。多篇论文在各级各类刊物上发表并参与了多个有关教学课题的研究。
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第十六章《电压和电阻》复习
上合示范区实验初级中学 杨菲
一、选择题
1.下列关于导体电阻的说法中，正确的是（ ）
A.粗导线的电阻一定比细导线的电阻小
B.导体是导体的一种属性，任何情况下导体的电阻都不可能为0
C.一根金属丝被均匀拉长后，它的电阻变大
D.导体中没有电流流过，导体就没有电阻
2.如图甲所示电路，当闭合开关S后，两个电压表指针偏转均如图乙所示，则电阻R1和R2两端的电压分别为（ ）
A.8V 2V
B. 10V 2V
C. 2V 8V
D. 2V 10V
3.在如图所示的电路中，电源电压保持不变，闭合开关S，电路正常工作。过了一会儿，灯L熄灭，两个电表中只有一个电表的示数变大，则下列判断正确的是（ ）
A.可能是电阻R短路，电压表示数变大
B. 可能是灯L断路，电流表示数变小
C. 可能是电阻R断路，电流表示数变小
D. 可能是灯L短路，电流表示数变大
4.图甲是可调亮度的台灯，图乙为其用于调节亮度的电位器的结构图。a、b、c是它的三个接线柱，a、c分别与弧形电阻丝的两端相连，b与金属滑片相连。转动旋钮，滑片在弧形电阻丝上同向滑动即可调节灯泡亮度。下列分析正确的是（ ）
A. 电位器与灯泡并联
B. 若只将b、c接入电路，顺时针旋转旋钮时灯泡变暗
C. 若只将a、c接入电路，顺时针旋转旋钮时灯泡变亮
D. 电位器是通过改变接入电路的电阻丝的长度来改变灯泡亮度的
二、填空题
5.在如图甲所示的电路，小灯泡L1和L2是______联，电压表测的是________两端的电压.若电源电压为3V，使用适当的量程后，电压表示数如图乙所示，则L1两端的电压是____V，L2两端的电压是_____V.
6.在“探究串联电路电压的规律”实验中，小明设计如图甲所示的电路
（1）连接电路前，电压表指针如图乙所示，原因是_____________________________
（2）排除故障后，小明完成实验并将数据记录在下面表格中。
UAB/V
UBC/V
UAC/V
1.4
1.4
2.8
分析数据得出两个结论：
①串联电路两端的电压__________各部分电路两端的电压之和；
②串联电路中，各部分电路两端的电压相等
（3）上述实验结论错误的是_________，造成结论错误的原因是_______________________
（4）为了节省时间，利用原来的电路图，在测L2两端的电压时，电压表所接的B接点不动，只断开A接点，并把接线接到C接点上，这个方法_________（选填“能”或“不能”）测出L2两端的电压，理由是_________________________
7. 如图所示用三根镍铬合金丝来探究导体的电阻与哪些因素有关，实验时先依次把ab和cd接入电路。问：
（1）实验时怎样比较ab和cd两根电阻的大小？________________________
（2）选择ab和cd两根导线做实验是为了探究导体电阻与____________的关系；发现接cd比接ab灯泡更亮一些，实验结论是_________________________________________________
（3）有些物理量的大小不易直接观测，但它引起其它物理量的变化却容易直接观测，用易观测的量显示不宜观测的量是测量物理量的一种思路。例如：本题电阻大小的判定过程中用到的研究方法叫_________________.
中考物理一轮复习电压和电阻小练习
九年级《每日闯关》答案
一、选择题
1.C 2.A 3.B 4.D
二、填空题
5. 串 L1 0.5 2.5
6.（1）电压表正负接线柱接反了
（2）等于
（3）② 选用了规格相同的灯泡做实验
（4）会造成电压表的正负接线柱接反
7.（1）观察灯泡的亮度
（2）长度 当导体材料与横截面积相同时，导体长度越长，电阻越大
（3）转换法
作者简介：上合示范区实验初级中学 ，九年级教师
教育格言：学高为师，身正为范。
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