【立德·教学】聚焦“双减”深耕课堂，共研单元整体教学——历下区立德学校“单元整体设计教研月”骨干教师领航课纪实（一）

聚焦“双减”深耕课堂

共研单元整体教学

立德学校单元整体设计教研月活动

春归万物生，求索在路上。为深化单元整体教学设计理念，落实新课标核心素养发展要求，提高教师单元学习任务群的设计与实施能力，增强课堂教学的实效性，我校开展了单元整体设计教学研讨活动。首先进行的是骨干教师领航课展示，学校全学科参与，各教研组推荐，学校领导、老师参与听课。

语文 一年级《小青蛙》

识字是阅读和写作的基础，是低年级的教学重点。一年级学生年龄小、认知能力差，有趣、具体、细致的内容能有助于他们学习。一年级任课教师闫伟执教《小青蛙》一课，在教学过程中有效设计教学活动，学生通过自主活动和交往对话进行能力的主动建构，在学习中，学生将新知识与自己原有知识经验反复的、双向的相互作用，来充实、完善和改造自己的认知结构。

闫伟老师在教学中以“青”为基本字，通过字族识字法学习形近字。结合语境在儿歌中了解字的意思。这些字的音形义在语境中巧妙地联系了起来，很有特点。

语文 三年级《荷花》

王宁宁主任执教《荷花》，课堂围绕“一边读一边想象画面并体会优美生动的语句”这一单元要素，由吟诵古人多首写荷的古诗导入，激发学生学习兴趣，再以“美韵泉城，我是荷花代言人”为驱动性问题，设计课堂微项目，带领学生从文字品析交流、感情朗读推进，提炼描写要点、感情抒发表达多个方面进行学习，由课本内容走向真实生活情境，带学生沉浸式学习。

整节课书声琅琅，交流气氛热烈，学生乐于思考表达、主动学习力强，真正成为课堂学习的小主人。

数学 三年级《复式统计表》

马腾老师执教的是三年级下册数学《复式统计表》一课，教学内容设计精选学生身边熟悉的事例，让学生亲身经历学习从复杂、繁乱的信息中收集、整理数据；用数学的思维解释数据；依据数据结合实际条件作出合理的判断和决策。教学内容设计环环相扣，全程以学生自主探究为主，教师指导点拨、娓娓道来，在引导式的互动生成中完成教学任务，落实教学目标。

本课设计聚焦数据分析观念，着眼学生综合素养，设计新颖，匠心独运，真正实现了从“知识本位”到“素养立意”的小学统计教学转型。

语文 四年级《天窗》

王晓寒主任本次执教的是由茅盾先生所著的一篇回忆乡村童年生活的散文——《天窗》。

如何将这一现代文学大家的文章，通俗易懂地带领学生学习不是易事，王主任从单元学习任务群入手，设计多个项目，本节课完成“心灵的慰藉”这一任务，先是带领学生充分体会文中的“天窗”带给孩子们的心灵安慰和快乐，感受孩子们透过小小的天窗展开的丰富想象。继而迁移到学生自身，交流自己“心灵的慰藉”。课后拓展阅读，深化“心灵的慰藉”，从而在扎实的训练中提升学生的语文素养。

美术 六年级《记录色彩》

贾绍萍老师执教的是六年级美术——《记录色彩》，她由浅入深先带领学生了解基本色彩概念。掌握色彩基础知识，培养学生的色彩感知能力。再引导学生通过欣赏莫奈的作品，提高学生审美情趣，培养学生发现、感知、运用色彩美的能力。最后设计“小小品画师”活动，鼓励同学们分享自己的艺术感受和创造心得。

贾老师强调要让艺术走进孩子的生活，去感受美，热爱美，创造美。她常常这样鼓励学生说：“艺术离你并不遥远，水彩跟你更是一纸之隔，只要你想，你就能成为一个独特的、有个性的艺术家。”

“学然后知不足，教然后知困”,立德学校的“单元整体教学研讨活动”才刚刚拉开帷幕。本次骨干教师领航课活动持续进行中，学校教师们对单元整体教学设计有了更清晰的认识，也为探究“新课堂”新样态提出了新目标，引发了教师更深入的思考。接下来学校还会组织老师们进行教研共同体读书沙龙、立德教师微讲座等多种活动，深入研究单元整体教学的设计与实施。“路虽难，心向往之”，立德人坚持着、探索着、思维碰撞着，我们收获着，成长着，静水深流，向课堂更深处漫溯！

转自：“历下区小学教研”微信公众号

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