小初衔接携手共进 有效对接互惠双赢——立德学校、龙鼎实验学校初小衔接联合教研活动（一）

小初衔接携手共进 有效对接互惠双赢

燕山小学教育集团成员校济南市历下区立德学校、济南市历下区龙鼎实验学校均是九年一贯制学校，依托集团发展优势，以“集团办学，集优+共享”的管理、教学模式，学校以济南市教育局印发《实施基础教育全学段衔接“泉引桥”工程的指导意见（试行）》、《历下区“中小幼”学段衔接实施方案》为行动指南，聚焦学生身心发展，全力创设有益于学生终身发展的衔接课程、衔接路径，总结出行之有效的衔接策略，积累经验。帮助学校六年级毕业生深入了解初中生活，助力学生实现小升初平稳过渡。2023年3月15日，立德学校与龙鼎实验学校开展联合教研活动，携手探索小升初衔接教育新途径。

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教学相长  以评促生

六年级语文教师刘小青执教《十六年前的回忆》一课，教师立足新课程标准，从单元整体教学入手，整合教学内容，以项目化学习推进，落实学习任务群目标。教学设计紧扣语文要素，引导学生走进情境，在潜移默化的交流中借助文本提升学生阅读素养。学生沉浸式学习融入其中，精彩发言不断涌现。学生扎实在学习，老师踏实教学，将“教学评”一致性贯穿教学，带领学生在具体的语文实践活动中，探究运用，核心素养不断提升。

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师道修远，以学赋能

六年级数学张丽老师由“物造东方”的视频陀螺引入，充分运用小组合作的学习方式，引导学生在观察，操作、交流，类比中，探究数学现象、梳理数理研究方法，利用知识的迁移，让学生对圆锥的特征有了深刻的了解。随后，老师带领学生对圆柱和圆锥的特征进行了有效对比，在动手、动脑、动口、动心的多维学习互动之中，抓准知识的内在联系，帮助学生形成良好的数学认知。

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深耕厚植  共研共进

研究课后，立德学校和龙鼎学校的领导、老师们分别以《大单元教学初探》、《基于学情探讨中小衔接的课堂教学模式》为主题进行交流研讨，并对两位老师的研究课进行评课。老师们认为：小初衔接，学生面临着学习模式转变，学习功夫要扎实，注重平时积累，教师要有意识的引领学生从趣味性学习向深度性学习过渡，帮助学生在学习过程中提升内在的学习力、自主性。本次活动，为毕业班的教师们提供了相互学习、交流提升的平台。

立德学校赵立云副校长指出：小学与初中学习内容和节奏的差异是二者之间的根本性差异。初中学习是小学的高阶形式，受课时量和课程标准的要求，知识点的呈现密度更大，也更加抽象，这往往导致学生的学习能力开始分化。小学阶段需做好这方面的衔接过渡，让学生更快的适应初中老师授课的节奏。

龙鼎实验学校包利刚副校长指出：小初衔接不仅是知识的衔接，更是学习方式、思维方式的衔接。提倡老师们进行教学方式的变革，强调设置具有逻辑性的课堂问题，以任务群来驱动学生自主学习，打造高效品质课堂。他希望今后两校多开展联合教研，打造让学生终身受益的小初教学衔接体系，为学生的终身发展奠定基础。

坐而论道，上下求索。交流研讨使老师们在小升初衔接上“近一寸又近一寸的欢喜”，济南市历下区立德学校将紧跟教体局教研室步伐，通过校际之间的合作、交流，以“行政推动、教研带动、中小联动、家校促动”，制定行之有效的衔接措施，切实有效解决中小学教学衔接中存在的问题, 全体教师携起手来，让花季少年们轻松愉快地迈入初中的门槛，帮助学生顺利实现从小学到初中的平稳过渡。两所学校将携手共进，为学生的幸福成长、快乐学习，终身发展奠定更坚实的基础！

转自：“历下区小学教研”微信公众号

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