作业赋能，学项未来—— 历下区小学数学作业设计汇报交流活动

为积极落实“双减”政策，丰富学生的作业形式，切实提高学生的学科综合素养，让“减负”、“提质”、“增效”真正落到实处，3月16日，历下区小学数学作业汇报交流活动在济南市青龙街小学举行。济南市青龙街小学，私立济南齐鲁学校，济南市燕山小学三所学校承担本次的展示活动，教研员王艳红老师及各学校数学业务领导、骨干教师参加现场研讨，其他教师通过线上直播进行观看学习。

聚焦新课标，作业巧设计

济南市青龙街小学

侯帅老师以“‘沉’入项目作业，‘浸’润核心素养”为主题，提出在项目化学习实施过程中，要以驱动性问题解决为切入口，有效链接校内外生活，引导学生持续探究，在真实学习、无边界学习中由书本知识走向深入探究，促进学生的个性发展。在具体项目实践中，关注学生差异，细化分解项目目标，落实学生主体作用，促进学生的个性发展，让学生成为积极、灵动的学习者。

私立济南齐鲁学校

王冬老师以《小学数学作业设计的的思与行》为题，指出作业的本质是学生自主学习的过程，介绍了“双减”背景下，变“机械”的作业 为“生动”，  变“无用”的作业为“有用”，变“单一”的作业为“多元”，变“单调”的作业为“协同”，变“有限”的作业为“无限”，变 “碎片”化的知识为“整体”，通过众多具体的设计案例，分享了在创新作业设计中的探索。优化设计，减负提质，助力不同的学生在数学上有不同的发展，让作业成为学生核心素养提升的重要途径。

济南市燕山小学

董煦老师汇报的主题是“智趣分层巧设计，提升素养促成长”。主要汇报了学校智趣教育理念下，采用的“3+1”作业设计，即3段式作业练习，与“+1”的综合性项目化实践类特色作业。董老师详细介绍了基础思维练习、思维提升练习和思维拓展练习的设计理念与对数学核心素养方面的培养；。并通过“有趣的比例”、“一亿有多大”和“年货大作战”三个主题式项目化学习作业的展示，与大家分享了提智增趣，提升素养的好做法。

总结促提升 反思促发展

教研员王老师主要从“什么是作业”、“做什么作业”和“作业做什么”三个方面进行总结，王老师指出，教师要用“心”创“新”作业设计，提高作业质量，平等对待每一位学生，关注学生个性发展，面向全体，把教师眼中的作业变成学生心中的问题，实现数学知识结构与学生认知结构同构共生、同生共长，真正实现爱学课堂。

线上部分教师学习掠影

臧克家告诉我们：“耕耘自知韶光贵，无需扬鞭自奋蹄”。最慢的步伐不是跬步，而是徘徊；最快的不是冲刺，而是坚持。历下区小学数学教师会不断学习，完善自己，掌握新概念、学习新理念、研究新问题、适应新环境、学会新方法，跟上时代的步伐，做学生为学、为事、为人的大先生！

转自：“历下区小学教研”微信公众号

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