【小学语文】统编教材整本书阅读学习任务群系列培训活动

2023年3月22日，《红楼梦》阅读周分享会在线直播，著名语文课程论专家上海师范大学博导王荣生教授、著名红学家复旦大学博导罗书华老师、著名高中语文特级教师浙江镇海中学魏建宽老师三位嘉宾全程指导，乌鲁木齐谭莹红山教育小学语文名师工作室、市第六批骨干班、各区（县）老师在线参加了《红楼梦》阅读周分享会活动。

此次活动由六位语文老师分享，展示交流了一周五天共7节语文课9个红楼故事，研讨让孩子们迷上《红楼梦》的教学方法。从语文课程标准的视角审视小学《红楼梦》传统文学经典启蒙教育的意义和价值。

王荣生教授指出，文学的阅读以经典为主。文学的阅读，王教授用三个词进行了概括，第一个词是文学生活，即读文学作品是参与到文学生活中来，要连贯阅读，有精读和朗读。精读就是引导学生走近经典，参与阅读。朗读就是带有连滚带爬，带有不求甚解，但是可以抓住关键字、词、句，去读懂;第二个词是文学想象，文学想象其实就是学生自我理解、自我感受，这种状态区别于学业阅读;第三个词是表现与批评，学生带着自己的思考去理解文学作品，判断文学作品的时候没有对错，只有高、低水平的区别。

魏建宽提醒老师，要引领学生走近“红楼”，就必须让学生从曹雪芹笔下的“日常生活”中发能让学生惊叹的美。《红楼梦》归根结底，应称之为中华之文化小说，因为这部书中充满了中华传统文化的精华，却表现为“通之于人众”的小说形式，在曹雪芹笔下，显得更为亲切、生动、绘声绘影，令人如入篇中，亲历其境，心领其意。

罗淑华教授主要讲了学生自己阅读的方式是语文教学的正途。罗教授对阅读教学能总结、提问，学生自己能感受这些给出了肯定，同时，也对我们阅读名著提出了希望，让我们值得思考的是：以后读《红楼梦》是学生向老师学习《红楼梦》，还是老师向学生学习《红楼梦》?教学相长，希望老师向学生们学习得要多一些，这方面需要倾斜一些。罗教授强调，我们的方向是对文学阅读产生兴趣，让学生走近名著，受到熏陶。

此次培训学习，让一线教师对文学阅读，有了更加深刻的认识，让一线教师们明确在名著阅读过程中的指导、点拨及引领作用，以及要调动学生阅读的主动性和积极性，充分发挥他们的创造性和个性体验。

在今后教学中，教师们将继续引导学生多读书、读好书、读整本书，注重对学生的阅读引导，培养读书兴趣，提高读书品位。

转自：“教研员在行动”微信公众号

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