【小学数学】乌鲁木齐市小学数学开展“单元整体教学”研讨交流活动

深析细研，共探单元整体教学

《数学课程标准(2022版)》提倡大观念、大视野统领下的单元整体教学。为进一步贯彻新课程标准，深入践行单元整体教学理念，明晰单元整体教学的思路，提升教师的单元整体教学设计和实践能力，在乌鲁木齐市教研中心初教室的统一安排和部署下，乌鲁木齐市小学数学学科于2023年3月16日下午，在市第13小学开展了“单元整体教学”研讨交流活动。

本次活动历时三个多小时，全市各区(县)教研员及部分数学教师亲临现场观摩学习，3000多名教师通过线上、线下两种形式参与了此次活动。

本次活动由米东区和天山区两个数学教师团队承担。两个团队以二年级下册《有余数的除法》一课为例，开展了同课异构活动。又以本课时的教学为例，从不同的视角给大家展示了单元整体教学的整个研磨过程和具体的课时计划落实情况，给大家提供了单元整体教学的研磨和实施范本。

活动伊始，先由乌鲁木齐市第99小学张雪莲老师和乌鲁木齐市第13小学雒文英老师为大家展示了人教版二年级下册第六单元《有余数的除法》一课。两位教师“同课异构”，通过不同的情境、不同的角度向大家展示了精彩纷呈的课堂，为老师们在课堂中践行新课标、培育核心素养提供了新思路。

现场授课结束后，米东区数学教师团队和天山区数学教师团队分别展示了他们的单元整体教学研磨过程和具体课时的设计主旨。米东区教师团队以“整体关联 结构立序 有效培育核心素养”为主题，立足学科核心素养，联系了小学阶段跟除法有关的单元内容，以“平均分”为统领，从横向和纵向两个角度对《有余数的除法》进行了深度剖析，建立了整体的大单元结构，再以此为序，设计和实施了指向核心素养的教学目标和过程。同时，根据精准的学情诊策，对教学过程加以优化，根据教学目标对教学过程进行了评价，结合单元整体教学设计了单元作业。

天山区教师团队以“聚焦新课标 研行单元整体教学”为主题，立足新课标，认真研读了人教版二年级数学下册教材，以本册教材中“数与代数”领域的内容为主构建了“大单元”，对教材进行了深度解读和分析，基于学情分析将教学目标具体化，对于可操作的教学目标设计了有助于培育学生核心素养的学习任务。从学情分析、后续问题、单元课时作业设计等方面详细阐述了团队的单元整体教学设计思路和过程。

团队活动展示后，由市教研中心韩辉老师对本次活动进行了点评。她首先肯定了此次研讨交流活动的必要性和重要性。其次，对单元整体教学的基本理念提出了宝贵意见:一是要求教师熟悉小学数学的十二册教材;二是要求教师有良好的专业知识——不局限于小学教材，而要对目标进行宏观式把控。最后，韩辉老师为全市下一阶段小学数学教研工作指明了方向，对我市青年数学教师的发展寄予了厚望。

学非探其花，要自拔其根。单元整体教学的发展之路还很漫长，但对单元整体教学的思考和实践仍将继续。我们的教研活动将继续以解教师燃眉之急为本，在学习、实践与反思中砥砺前行。

转自：“教研员在行动”微信公众号

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