【小学英语】“主题意义引领的单元整体教学课例研讨”活动

名师引领风采  春日研语芳华

为更加深入地学习和理解新课标，充分发挥名师工作室的引领、辐射和带动作用，提升教师的专业成长和教育教学水平。乌鲁木齐市全体小学英语教师于2023年3月14日下午，相约云端，开展了基于“主题意义引领的单元整体教学课例研讨”活动，本次活动由市小学英语教研员卓慧老师主持，市红山教育小学英语名师工作室成员王富荣老师和钟敏老师分享课例，工作室全体成员及全体小学英语教师参加了此次活动。

本次活动分为两个环节，第一环节是聆听王富荣老师和钟敏老师展示的以单元整体教学的课例研讨和说课。第二环节是小学英语教研员卓慧老师进行评课议课及新课标研学活动。

乌鲁木齐市红山教育小学英语名师作室成员王富荣和钟敏老师分享了单元整体视角下的课例及说课。王老师选择了外研版(三起)六下Modue 1，结合北极星分级阅读《Dining with Dragons》。张老师选择了外研版(三起)四年级上册Module 10，六上Module 4 Unit 2活动2为补充材料。两位老师都能从单元主题、单元主题意义、学情分析、单元核心语言知识、单元整体教学框架、单元教学目标和分课时目标、分课时教学流程图、教学流程具体详解、教学评一体化设计理念、板书设计、作业设计等11个方面展开说课。两位老师都能立足教材，搭建课内外阅读平台，深入分析语篇，课程设计逻辑清晰，环节紧凑，教学重难点突出，注重学生思维品质的培养，并给予学生语言支架，帮助学生构建描述和输出，最后以文育人，内容非常充实。

课例分享及说课结束后，卓慧老师充分肯定了课例及说课中值得学习和借鉴的地方，同时也强调了以单元整体教学出发设计课程的重要性。在新课标学习与内化过程中，教师要基于主题，仔细研读语篇，建构单元整体框架，结合学情设定合理单元整体教学目标及课时目标，建立以任务导向的英语学习活动观与教学实践有效融合的课堂教学模式。卓慧老师指出：老师们首先要形成从单元整体教学出发设计课程的理念，然后努力落实到自己的教学中去，通过设计单元整体教学总目标和分课时教学目标，学会给学生搭建知识框架，这样才能将教材及阅读材料运用得更加科学性、合理性，从而充分发挥育人价值。

参会老师表示，此次教研活动拓宽了自己的思维，增强了潜心教学、用心育人的意识，在以后的工作中会努力将所学所思运用到教学中，提高教育教学质量，培养学生核心素养。

唯有“研语”的芳华，才能沉香流年。让我们继续坚守初心，坚定信心，奋楫笃行，履践致远。

转自：“教研员在行动”微信公众号

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