聚焦语文新课标，以研促教共成长
为进一步贯彻落实新课标精神，顺应统编版教材编写理念下的小学语文课堂教学转型，构建课堂新样态，提升学生核心素养。2023年3月7日，鱼利明红山教育小学语文名师工作室在市79小学开展了“聚焦语文新课标，以研促教共成长”教学研讨活动。
为期一天的活动包括两项内容：一是新课标视域下的课堂教学，由来自高新区名师工作室的老师们为大家带来六节课。二是把脉课堂，听诊教学。由鱼老师对课堂教学实际、教师教学水平、学生学习情况进行多维度的剖析，指明老师们今后教学需要努力的方向。
新课标 优课堂
市113中李晓音老师执教的《芙蓉楼送辛渐》，这是一首送别诗，表达了诗人与友人的离情别意，以及诗人洁身自好的志向和品格。李老师紧紧抓住诗的关键词引导学生诵全诗、品诗韵，学生抓住“寒”与“孤”感悟诗人离别的“寒”与内心的“孤”。
市79小学关苗老师带来的一篇经典文言文《囊萤夜读》。关老师注重学习方法的指导，尤其注重朗读的指导，在整个教学过程中采取各种形式的读，让学生在读中不仅体味文中之情，在读中想象文中之景，更是在读中感悟文中之道。
市79小申海萍老师带来了一篇有趣的童话故事《骑鹅旅行记》。申老师通过一个有趣的游戏充分调动起学生的兴趣，使用可视化的图示帮助学生梳理出小男孩变成狐仙后的经历和变化，以及动物们是怎么对待他的，尼尔斯又有怎样的反应，并让学生寻找依据。语言表达是思维的外壳，申老师以图示为工具，帮助学生将自己的思考过程结构化和外显化。
语文单元整体教学倡导以任务化、情境化和创造性为特征，从单元整体设计出发，设计挑战性的进阶学习任务，将原本零散的知识点整合凝聚起来，让原本教材得到创造性的灵活使用。
市137小学孙杨老师对二下第四单元进行大胆的大单元整合设计。以“小手写童心”为主题情境，引导学生借助课文内容，仿照课文段落、句式、情节等想象说话、写话，旨在培养学生丰富的想象能力和语言运用能力。
市90中苏君琴老师执教的《鹿角和鹿腿》，通过创设富有感染力的情境，让学生走进课文，变换角色，和文中主人公产生共鸣，充分激发了学生的朗读兴趣和热情。根据三年级学生的思维特点，苏老师采用了三步教学法，将感性认识提高到理性认识：鹿明白了什么;辨析关于鹿角和鹿腿谁重要的两种说法;突破鹿角和鹿腿的局限，联系生活实际说寓意。设计层层推进，符合三年级孩子的认知特点，体现了人文主题“寓言就是生活的一面镜子”，让寓言故事走向生活。
市80小雷宏老师带来的《漏》。雷宏老师将语文要素贯穿始终，预学检测环节，让学生提取故事的主人公，借此回忆故事片段，进行片段复述的练习;接着引导学生以地点为线索进行复述;最后引导学生关注民间故事语言表达的规律。整堂课上学法的指导无处不在，当学法的指导与课堂上孩子真实的学习状态、思维特点不断交融时，学生的学习便真实有效地发生了，学生的语文能力也在潜移默化中得到了提升。
把脉课堂 听诊教学
课后鱼利明老师针对课堂教学的情况给老师们提出中肯的建议，希望所有老师在今后的教学中能处理好这样几种关系：
一是处理好继承与创新的关系。语文课要有语文味，无论课程标准与教材怎样变革，语文的根本——听说读写不能变。
二是处理好预设与生成的关系。老师们要学会反思，反思一节课后教学目标是否达到，教学重难点是否突破，设计的教学问题是否有价值。一堂好课一定来自充分的预设和精彩的生成。
三是处理好阅读与表达的关系。表达与阅读是同步进行的，教师要注意对文本表达技巧的提炼。表达不能只停留在口头，也要在书面表达上有所渗透。
四是处理好知识与能力的关系。知识只是一个概念化的东西，更重要的是将知识转化为行动，在语文课堂上进行实践。
五是处理好教师主导与学生主体的关系。新课标任务群强调要关注情境，课堂教学应当始终围绕情境展开。在以学生为主体的活动设计中，老师们要思考哪些活动是真正能激发学生学习动机的。
六是处理好课内与课外的关系。语文教学不可能一节课解决所有问题，课后做什么要与这堂课学了什么紧密结合。通过一节课，需要延伸哪些知识点，老师要心中有数。语文教学是一个循环往复的过程。
七是处理好精讲与略读的关系。教师要学会挖掘最能够体现文本主旨与核心的地方。
八是处理好教学前后衔接的关系。所谓衔接既是教材前后的衔接，也是学段前后的衔接。老师要思考，今天教学关注的点，之前是否学过?老师要有教学的艺术，将语文学科的本位放大，把知识与能力潜移默化进课堂教学中。
九是处理好朗读与复述的关系。复述的前提是朗读，朗读是复述的基础，写作也是在朗读的基础上才能打开学生的思路，只有充分地读才能丰富学生的语言。
十是处理好文风与教风的关系。教师教学中要多留意语言风格、教学风格是否与文风相统一。教风是随着文风而确立的，教师上什么样的课，要随着文章走。一节课中教师不可一个表情、一个腔调贯穿整堂课。如果教师一节课连语言的节奏都没有变化，那是无法吸引学生的。
最后，鱼老师还对每节课进行了细致的点评。通过此次活动，老师们学到了新的理念，获取了教学的真经。在今后的教学中一定会不断钻研新课标，落实新课标理念，不断提高课堂教学能力。
转自：“教研员在行动”微信公众号
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