【小学语文】谭莹红山教育名师工作室组织全市一年级教师开展教材研讨活动

教材培训固基本 聚焦课标共前行

莺边日暖如人语，草际风来作药香。在这明媚的春日里为了进一步帮助一线教师依托《义务教育课程标准》(2022年版)精准解读教材、优化单元教学设计、统筹单元作业设计，不断提升教师教学实施能力。谭莹红山教育小学语文名师工作室通过校本教研钉钉群，组织全市一年级教师共聚云端开展了“新课标视域下的一年级下册教材解读”研讨活动，900多名教师参加在线学习。

工欲善其事，必先利其器;师欲善其教，必先悉其材。工作室成员市80小李淼老师进行《一年级下册识字单元教材分析》讲座，从教材识字单元内容安排、编写特点、识字单元课文分析、识字方法、写字教学等方面深入浅出地给一线教师进行解析，引领教师们熟悉教材，结合新课标把握教学重难点，关注学生的学，聚焦语言文字积累与梳理基础型任务群的实践，为教师的课堂教学实施提供方法并指明方向。

红山教育领航人(骨干教师)市36小冯俊慧老师针对一年级下册“语文园地、口语交际、快乐读书吧”板块进行了教材解读，系统分析语文园地、口语交际、快乐读书吧内容，引导教师关注教学要点，发现教材的编排特点，并给出了具体的教学建议，教学中可通过创设趣味学习情境激发学生的学习兴趣;加强整合学习意识，激发学生学习潜能;注重链接生活资源，引导学生在实践中运用语文。单元统整，教法灵活让参训的老师有路可循，少走弯路。

红山教育领航人(骨干教师)市122小聂玉萍老师从一年级下册“阅读单元”进行了教材分析，以一年级下册教材编写意图为基础，以学生的语文学习为根本，以提升学生的语言能力为目标，先整体概括本册书阅读教学的内容和要点，再深入六个单元，具体分析单元阅读教学任务，并提出教学建议。结合学习任务群，渗透大单元教学理念。聂老师指出阅读教学要指向学生的言语实践，提高学生的语言能力，为学生将来更深层次的阅读和写作打下良好基础。

教材分析、新课标的运用最终落脚点在课堂，随后的活动中市78小学马坎坎老师，市81小学饶梦蝶老师和市113中学周姿含老师带来课例分享。马坎坎老师执教的《动物儿歌》以交朋友为任务驱动，引导学生在活动中认识生字，训练语用，关注识字方法的引导，使学生在轻松愉悦的氛围中学有所获。绕梦蝶老师执教的《四个太阳》采取“字不离词、词不离句、句不离篇”的随文识字，将识字和读文有机结合，提高课堂学习效率。周姿含老师执教的《池上》以学生学情夯实基础知识，以情境创设激发学生兴趣，给学生以传统文化的熏陶。

博观而约取，厚积而薄发。通过本次网络培训，教师们系统地了解到一年级下册语文教材的主要特点、教材体系和教学特色，结合具体课例的观摩，从不同角度构建与诠释新课标的“语言文字积累与梳理任务群”的具体要求，让任务群这一新概念变得具体可感知，为一线教师更加精准地把握教材，落实“新课标”理念，发展学生核心素养提供了宝贵的可借鉴的经验，助力提升教师的专业素养。

转自：“教研员在行动”微信公众号

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