教学笔记〡“死记硬背”不是学习的洪水猛兽

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“死记硬背”不是学习的洪水猛兽

文〡张同冰

实事求是，尊重规律，是做事应有的起点和态度。

最近我在重温《中国考试》2022年第7期文章《考查学科关键能力 助力育人方式改革——2022年高考英语全国卷试题评析》。此文在强调“强化思维”的小标题下，写了这么一句“引导学生在英语学习过程中减少死记硬背。”注意，这里写的是“减少死记硬背”，而不是全盘否定，一棍子打死。

看来，搞专业的人、有专业素养的人，是不糊涂的，是永远清醒的。

海纳百川有容乃大。

一代伟人毛泽东曾有“古为今用，洋为中用，百花齐放，推陈出新。”的著名论断，他还指出，对待传统文化、外国文化要“取其精华，去其糟粕”即采取批判地继承的方法。

对于语文、英语等语言类学科的学习，我们应该尊重教学规律，尊重语言教学规律，坚持反复朗读、背诵（诵读），通过不断重复去强化记忆，熟悉语言、熟练语言，记忆语言、沉浸于语言，感知语言，然后去实践中多多使用语言，如此循环往复，往复循环……，仍然是最重要的学习最佳方法和策略strategy。

目前，一说到“记忆”，立马就有人把它与“死记硬背”联系起来，会无情否定，毫不犹豫地打击它冷落它。他们高举“核心素养”的旗帜，热衷于炒作新概念、新名词，对于传统优秀的学习方法一概否定！

在实际中，相信明白人、受益人都知道“死记硬背”对于语言学习的价值，他们知道该怎么做，才是对的。

当然，我们不能把“死记硬背”这个说法表面化、简单化、机械化、教条化、绝对化。

我理解，“死记硬背”在大多数情况下，它只是一个说法、一个特指。因为人脑是思维的器官，是智慧的器官，如果把“死记硬背”变成有高级智力参与的“科学记忆”、“高效记忆”、甚至是好玩的“趣味记忆”、“轻松记忆”，那么，学习活动中的记忆与背诵，就一点儿也不会又死又硬面目狰狞人见人怕了，它一定会变得多姿多彩，活色生香，人见人爱。

总之，“死记硬背”不是学习的洪水猛兽。

转自：“初高中英语学科教研”微信公众号

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