文/ 张爱军 东华理工大学
成功如果有捷径，只有一条，那就是做难而正确的事情。但成功的道路上从不拥挤，因为能坚持的人不多。
从2014年暑期的第一场讲座算起，“备课专业化”已经步入第九个年头，同行者越来越多，影响教师超6万人。为什么我要一再呼吁更多学校和区域进行“备课专业化”教学改革？
很简单，我们一定要做难而正确的事情。专业的事情不简单，简单的事情不专业。备课改革不彻底，课堂革命几乎不可能真正发生，教学质量提升就是海市蜃楼、空中楼阁。
01
第一，备课改革有用，“值得改”
1.于课堂而言，备课质量是它的基础。
基础不牢，地动山摇；要想课堂教学质量高，教师的备课质量必须高。这就需要备课改革。
2.于教师而言，教学设计是教师核心技能。
备课改革的直接目的，就是提高教师的教学设计专业技能。
3. 于教研而言，备课又是根基。
校本教研中的集体备课和听评课，都要以专业的备课为根基，如果备课很传统、专业化程度低，校本教研就只能低水平徘徊。现在许多学校苦于集体备课活动效能差、质量低，根本上还是备课太传统，解决之道在这里。
就这三点，备课改革的地位和价值无需多言。很多学校不仅重视不够，实际上也找不到努力的方向。
02
二、传统备课存在很多问题，“需要改”
1.最普遍的问题，经验主义泛滥。
一线中小学教师抄教案、下载教案已经是见怪不怪，很多学校的教务处检查教案也是走形式。教师的备课要么自学成才，要么就是模仿或下载，几乎没有多少现代教学设计的影子。
再具体一点，翻翻教师的教案本，大多就是在教学流程上很用心地去设计，教学目标就主要是抄教师用书（它的教学目标本身专业性也很差）。新课改实施二十二年了，你却很少能在教案本中找到课程标准的影子，那么，课标真的落实了吗？
知识中心、教师中心、经验中心，是教师传统备课的最普遍问题。例如，教师设计教学活动的时候，很多人还是“凯洛夫五步教学法”，典型的教师中心。
2. 最要命的问题，一致性差、有效性低。
经验主义必然带来教学设计有效性差。具体表现就是很多备课其实就是备知识，基本上很少去考虑“学教评一致性”。“目标-评估-活动”一致性差的教学设计比比皆是，包括很多所谓的获奖教案或公开发表的教案。
这种情况下，课堂教学有效性能高吗？
课堂教学质量上不去，很多校长很着急，根源在哪里？都知道往课堂找原因，却忘记了课堂的问题根源大多在备课。如果教学设计的时候都不考虑学教评一致性，课堂教学的目标达成度不会高。
3. 最根本的原因，还是备课的专业化程度低。
一句话说到底，传统备课的专业化程度低，即教学设计现代理念与技术的缺位和不到位。
现在的中小学教师，在读师范阶段基本上也都没有接受系统的教学设计专业训练，这确实是现实。到了中小学，即便原来有一点教学设计的专业知识，又很快会被传统的备课土壤同化。总体看，教师群体的教学设计专业水平还是比较落后。
有一次，我现场培训之后，一位教研员感慨地说：“现在很多在职老师和刚走向岗位的年轻教师，根本不会你讲的这种专业教学设计。如果你在大学里就能教会师范生，那我真的代表学校感谢你！”
很遗憾，现在的师范大学在这方面还差得很远，要改变，也不容易。因此，我唯一能做的，就是在基础教育的实践领域，尽可能地帮助更多在职教师“补课”，对传统备课进行专业化改造和提升。
03
三、我们有解决方案，“能改好”
只是批评毫无意义，要带着方案谈问题。九年来，我们在实践中摸索和建构出一整套“实操性系统性解决方案”，有信心说我们能做好。事实上，我们不仅有了方案，也有了成功案例乃至实验区实验校。
改革方案不是谈理论，是解决问题。理论演绎是站在干燥的高地指点江山，教学改革则是在泥泞的沼泽地里探寻路径，不是一回事。教学设计的理论已经非常多，欠缺的是理论的实践转化。教师需要的不是浮力原理（教学设计理论），而是造船工程技术（教学设计操作技术）。这个转化，我们已经基本完成并深入应用，还造出了很多船只（案例）、锻炼出了一批造船技术人员（骨干教师）。
改革方案要有系统性。备课改革不仅仅是改备课，更不是改教案中的某一个点。备课专业化教学改革必须是一个系统，包含理念、标准、工具、案例和培训者；还要从备课阶段延伸到课堂教学以及课后研讨。我们的实验区和实验校都是这样设计的，一般要做3-5年，仅仅备课阶段的改革就要一年半左右。任何教学改革都不能只做某一个点，有的学校只是改评课、教学流程或教学评价，最终都难逃脱失败的命运。
改革方案要有操作性。教学改革不是搞个讲座、谈谈理念，那是可以“顶天”；教学改革要“立地”，必须有操作性。它本质上是利益再分配，关乎全校所有人的切身利益和发展，必须慎重，要结合学校实际。九年来，备课专业化理念广为传播，有一些区域和学校坚持下来了，且进步“看得见”，一个重要原因是改革“落地”了。“备课专业化”改革方案再好，都需要在每一个具体的学校有具体的实操性，这一点我们特别清楚。
感谢九年来越拉越多的同行者，“备课专业化”越走远稳，也一定会越走越远。
2023，新长征、再出发！
转自：“张博士教科研共同体”微信公众号
如有侵权，请联系本站删除！
