荥阳教研室组织示范校教师参加河南省义务教育阶段学生作业评价会议

2023年基础教育优秀成果推广应用

为了进一步落实“双减”政策，设计出高质量的作业，促进学生全面健康成长，2023年2月16日、17日，河南省义务教育阶段学生作业评价工作现场会在济源进行。依托河南省远程互动平台，荥阳教研室组织所有示范校教师在飞龙路学校参加此次活动的培训学习。

16日上午的会议，先由领导致辞。重点给老师们提出三点希望：高质量的作业评价将推动“双减”政策下义务教育阶段学校作业如何“减负增效”，希望切实发挥河南省义务教育基础作业评价平台的优势，有效赋能学生作业评价改革工作；不断加强平台的应用培训，以培训促提升；重点做好教学设计，将作业纳入教学体系。

领导致辞后，主要聆听了李臣之教授的《基础性作业，高质量设计》的专题报告，报告主要从怎样理解基础性作业、侧重设计哪些基础性作业、基础性作业高质量设计如何保障三大方面进行。李教授的报告立足于国家政策和河南省作业评价的实际，注重作业的整体联系，关注学生的未来，阐释了基础性作业高质量设计的思考和路径，既有学术的底蕴又有人文的情怀，老师们都感到收获颇丰。

17日上午，我们主要聆听了学校校长的精彩经验分享和三位专家的专题讲座，从不同的角度进行报告。

济源基础教育教学研究室的余主任的《小作业，大数据，赋能精准教学》从四级联动，推进基础性作业试用工作；专业引领，助力基础性作业有效使用；数据赋能，探索实践教、学、研、评的一体化三个方面进行分享。两位校长也准备充分，分享的内容丰富详实，分别介绍了自己学校在作业管理与评价方面的思考和经验，具有很强的借鉴意义。

河南省基础教育教学研究室董琦主任对《义务教育阶段学生基础性作业相关政策》进行了详细解读，解读了作业的概念及国家和河南省出台的一系列有关作业的政策，系统介绍了河南省义务教育阶段作业改革的工作历程。

河南省基础教育课程与教学发展中心幼教部张琳主任进行了《关于作业改革的思考与践行》的报告，围绕背景、破局、对策、展望四个关键词讲解了自己对基础性作业设计的理解与思考，对基础性作业的特点作了重点阐述。张主任认为作业布置要聚焦学生的核心素养、目标明确、难度适中、形式多样、时间适宜，融育人性、创新性、科学性、基础性、综合性、趣味性为一体。

最后由河南省教育信息化专家史曙光主任进行《作业评价与人工智能》的报告，从作业评价的价值、作业评价工具的研制、数字化赋能作业评价、人工智能推动变革四个方面做了精彩的分享。指出要善用技术，努力提升信息应用的能力，进一步助推人工智能与教育的深度融合。

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本次河南省义务教育阶段学生作业评价工作会议，主题鲜明，干货满满，既有专业的思想理论，又有切实可行的实践指导，每一个话题都值得我们继续深入研究与实践。

慧研勤耕，未来可期。我们将以此培训为契机，更加科学地开展作业的实施与评价工作，充分发挥作业的育人功能，加速作业设计的科学化、专业化、规范化进程，坚持素养导向，立足时代，着眼未来，强基、立根、提质、增效!

转自：“索城教科研”微信公众号

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