细节描写，就是指抓住生活中细微而又具体的典型情节， 或人物的某些细微的举止，或某些场面片段等，加以生动细致描绘的一种方法，精彩的细节描写往往对表现人物、表达情感、 突出文章主旨起着至关重要的作用。
七年级学生的写作主要以写人叙事为主，他们虽然有小学四年的写作经验，但是许多学生缺少对人物、生活细致的观察，记述事件完整但不具体，描写人物时不会抓住细微处具体刻画。文章读来空洞乏味，不能引起读者共鸣， 很难打动人。因此，对学生进行细节描写的指导与训练尤为重要。
《抓住细节》是人教版初中语文教材七年级下册第三单元的写作主题，本节课要求学生能够理解细节描写在写作中的作用，学习捕捉生活的细节，并在写作中学会运用细节描写来刻画鲜活的形象，表达情感。
怎样在语文课上通过一两个主问题的设置引导学生了解细节描写及其作用，采用怎样的教学策略让学生学会运用细节描写，成了我课前不停思索的问题。
Part.1
经过深思熟虑，我决定这节课以人物描写训练为主，确定了“赏读片段——归纳方法——情境练笔——习作评析”的教学步骤，在课堂上具体实施如下：
第一步：
赏读经典，感受细节
壹
从七年级语文教材中写人记事的名篇里，选取细节描写的经典片段，与学生共同赏读，引导学生思考：这些句子分别运用了什么细节描写？这些细节描写好在哪里？有什么作用？从而强化细节描写的概念，并使学生认识到：细节描写是塑造人物形象，彰显人物个性的关键，如果一篇写人记事的文章中没有细节描写，就没有一个有血有肉的人物形象。
第二步：
深入赏析，归纳技巧
贰
教师首先引导学生根据提示合理想象、放大画面，运用扩句的方法对特写镜头中的细节进行细细描绘，然后让学生对扩句前后、逐渐细化的整组句子进行对比，归纳细节描写的技巧：1.镜头拉近，放大特写；2.锤炼语言，一词传神；3.巧用修饰语；4.妙用修辞，生动形象。
第三步：
实战演练，展示文采
叁
引导学生回忆一个自己难忘的时刻，以《________的那一刻》为题，写一个小片段。要求：调动感官，运用特写镜头写出人物语言、动作、神态等细节的变化，并限时完成。
对学生进行限时写作训练，能使学生在有限时间内思维活跃起来，并强化其对细节描写的认识，提升运用相关技巧写好细节的能力。
第四步：
例文评析，精益求精
肆
学生完成写作后小组互评，选取例文在班级展示，并由其他组同学赏读，谈谈自己的感受，并分析其优缺点，老师补充，最后师生共同修改。
这一环节不仅能及时反馈教学效果，而且激发了学生表达的兴趣和热情，有助于调动学生写作的积极性。
Part.2
课堂教学虽然结束了，但我的作文教学探究之路仍在继续，反思本节课，成功之处有二：
一、避免了面面俱到，从很小的一个点入手，简单易学，消除了学生对写作的恐惧和抵触，以积极的心态进入课堂。
二、课堂上采用了新课程理念所提倡的“以学生为中心，以活动为主，共同参与”的参与式教学方法，大部分学生利用课堂有限时间写出了精彩的片段。课堂不再是满堂灌，而是通过创设一个个真实的情境，设计一个个有梯度的问题，一步步引导学生思考、回答、讨论、修正，学生们不仅反复修改自己的作文，还积极分析，认真修改其他同学的习作片段。学生们在一系列的活动中逐渐掌握了细节描写的方法，不少学生还能够比较灵活地把细节描写运用到自己的习作中。以学生为主体，让学习在课堂上真实发生，也让课堂教学一步步走向深入，走向高效。
Part.3
“教学是一门缺憾的艺术”。当然，这节课也有值得思考的地方：
一是部分学生平时的阅读量和词汇积累不够，这一点在写作和评价环节暴露无遗。学生虽然掌握了细节描写的技巧，但在写作环节依然不能用生动、准确、凝练的词语去表达丰富的内容。
二是“教学方法只有触及学生的情绪、意志领域，触及学生的精神需要，这种教学方法才能发挥高度有效的作用。”这堂小练笔指导课，引导学生捕捉生活中平凡而细微的画面，把自己的所见所闻、感受写出来。然而七年级许多学生还处于被爱呵护的阶段，习惯于被动接受，他们细致观察、体味生活的能力还欠缺，因此写作素材积累不足，在细节的刻画时也不能做到细致入微，打动读者。在今后的教育教学中，应让学生深刻认识到作文来源于生活，更来源于生活中的细节。要想写好一篇作文，就要用心捕捉生活中的细节，去描摹刻画，用文字再现细腻又真实的生活。
这次小练笔教学只是一次粗浅的尝试，我的写作教学之路仍然任重道远。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”语文教学艺术的探索永无止境，我会一直坚持在追求探索的路上。
荥阳市城关乡初级中学 吕芳
《初中语文实施“小练笔”的实践研究》
课题编号：2022-XYJKYB-S08-001
转自：“索城教科研”微信公众号
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