一年高考三年备，备考应从高一始

高中三年是学生发展成长的一个关键而重要的阶段，高中三年是学生在知识、能力、素养、价值观逐步发展和成熟的过程。从教学的角度看，三年是一个整体，从备考角度说，备考从高一就已经开始，高三是高一高二教学的延伸。因此可以说，“一年高考三年备，三年高中一盘棋”。高考需要的是全程备考、全方位备考。高考考核考生12年的知识积累。高考不是高三的高考，甚至也不是高中的高考！

第一：高一二教学面向高三，三个年级教学在难度、深度、容量、速度、综合性、紧张度等方面有梯度，学生三年的学习过程是一个加速过程。

高一抓素养基础 ——难，是高一的显著特点，但又是高中阶段的起点，把习惯、学法、规范的培养训练作为常规的目标。

高一、二年级教学要把学生视为一个真正的“学生”。

高一、二年级教学面向学生的终身发展，要把学生。视为一个真正的“学生”，学会 学习，为终身发展奠 定基础。参与更多的课外活动，完成积累知识、培养兴趣、养成习惯、拓宽视野，提升学生的综合素质， 一年高考三年备考，高一二的备考是一种更广义的备考，是超越高考的备考。高三年级教学要把学生视为一个“考生”。高三年级教学面向高考，要把学生视为一个 “考生”，专心培养学生备考的本领，打好高考攻 坚战。高三年级学生发展以高考所涉及的各种能力 为重点，高三年级教育活动的重点激发学生斗志。

第二：从高一开始就要培养学生良好的答题素质。

教会学生做好笔记、整理错题本，并严格按照高考试题评分标准及细则规范书写。如：文科类要求答案要点化，要点序号化；理科计算题要求写成“诗歌”的形式，每行只写一个公式或一个方程。这对于高考拿高分至关重要。

第三：从高一开始就要培养学生正确的学习方法。

比如，从高一起养成“三先三后两小结”学习法

“三先三后”就是指：

先预学后上课；

先复习后作业；

先练习后总结；

“两小结”是指：

“一日三清”——“放电影”回忆法；

“一周一结”。

再比如，五步复习法

想：学生课后最需要做的就是回想，想清楚自己今天学会了的、没学会的，想清楚要怎样弥补。

查：回想时，有些会非常清楚地想出来，有些则模糊，甚至一点也想不起来。能想起来的，说明你已经很好地复习了一遍。通过这样间隔性的2－3遍，几乎能够做到不忘。而模糊和完全想不起来的就是漏缺部分，需要第二天查书查习题，查漏补缺。

看：既要有面，更要有点。这个点，既包括课程内容上的重点，也包括回忆的时候没有想起来、较模糊的“漏缺”点。

写：建立错题本，随时记下重难点，以便总复习的时候，注意复习这部分内容。

说：就是复述，每天都复述一下自己学过的知识，每周末复述一下自己一周内学过的知识。听明白不是真的明白，说明白才是真的明白。坚持2～3个月就会记忆力好，概括能力、领悟能力提高，表达能力增强，写作能力突飞猛进！

第四：从高一开始培养自主学习能力

优秀人才怎么培养？作为我们中学老师，应该有一种观念，有一种信念，把着眼点放在能力的培养上。自学能力、总结归纳能力、独立思考能力、自律能力，对于高中学生都格外重要。由于优秀学生的学习特质，我们应该为学生的发展提供空间。我提出了4个空间的问题：自主学习的空间、积极思维的空间、开展活动的空间和充分表现的空间。

第五、从高一开始培养学生“研究性”学习习惯与能力

分析——对比——总结——反思，是非常重要的研究方法和步骤，同样，学生养成这样的学习习惯非常的重要。

转自：“焦兆群教研”微信公众号

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