关于二轮复习的几点思考和建议

一、二轮复习（2月——5月）的重要性

 二轮复习，是学生复习迎考攻坚阶段；

 二轮复习，是学生拉开距离重要时期；

 二轮复习，是提升学生能力的关键期 ；

 二轮复习，是教师备课难度较大阶段 ；

二、二轮复习要避免的现象

 1、“蛮干”：基本上就是考试，考完就讲，讲完就考，考试题目不选择，讲评试卷对答案；

 2、“乱干”：没有复习计划，没有重点突破，讲到哪里算哪里，东一下西一下，头痛医头脚痛医脚；

 3、“硬干”：一天到晚“满堂灌”，教师讲，学生听，没有学生的思考、反思、总结。

二轮复习的原则：

 1、问题导向，专题突破；

 2、学为主体，精准训练；

 3、整体构建，完善认知；

三、精心设置二轮复习专题

为更好地进行专题预设和复习，必须要从全面基础复习转向重点突破，分清主次，切忌平均用力，要贴近学生实际、贴近高考方向。

因此，专题设置及复习重点的确定，需要重点把握两个方面：一是高考命题的方向和趋势，二是对一轮复习进行反思，深入调研学情，把握学生问题。

在每一个考点下，可以根据具体情况，有选择性的设置下列类型专题：

知识专题

题型专题

热点专题

错题专题

情境理解专题

定势突破专题

四、二轮复习重在落实，打好重难点突破的攻坚战

（1）对众多专题要取舍恰当，选择本校学生薄弱的专题。

（2）备课组成员做好专题攻克分组，每个小组组负责一个或几个专题的攻克，并命制本专题的试题。

（3）专题复习计划以表格的形式具体到天，张贴在备课组及各班级。

（4）规范使用细目表，每次测试后，既要标出所考的知识点，也要标注学生答题情况是好中差，以方便确定下一步训练。

五、二轮复习中要把握住“四性”

1.精准性

如果一轮复习五个月，那么二轮复习一般两个多月。从任务来说，完全不是一个层级的要求。一轮完成量的积累就可以了，二轮就需要发生质变。一轮要求知识的广度和深度，二轮需要能力和素质的提升。所谓时间紧、任务重，老师没有那么多时间去挥霍。这就需要老师加大研究，提高教学的含金量以及施教的精准性。这类似于中医中的“对症下药”。立足于学生能力提升的需求，才能点燃学生的思维。

2.科学性

备考的思路跟高考越贴近，考试的效果会越好。在二轮复习中，老师要认真研究高考文件、信息、往年高考题题、高质量高考模拟题，从众多资料中选取有用的，形成自己的教学材料。高考是码头，老师驾驶船舶停靠船坞，只有停正了，学生才能成功上岸。二轮复习特别强调科学备考，也就是按照高考指挥棒正确组织教学。

3.自主性

老师在第二轮复习中不能讲得过多，要把学习和思考的机会留给学生。高考需要学生独自面对一堆问题去解答，没有提示，没有帮助，没有讨论，一切都需要学生自己去面对。独立思考、完整思维对学生应对高考很重要，老师在第二轮复习中也需要注意这一点，给学生创造独立思考的机会，让学生完整展示自己的思维过程。

4.启发性

一轮复习，老师是讲授，二轮复习，老师一定是点拨。二轮复习，老师不能“剧透”，一定要在关键时候出手。所谓的关键点，就是学生思维走进死胡同出不来。这时候就需要教师出手，帮助学生分析问题，需求破局。老师在第二轮的授课特点是讲解解决问题的路径，总结类型题的答题思路，解读理论联系实际的思路。

转自：“焦兆群教研”微信公众号

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