【小学语文】谭莹红山教育名师工作室主题研讨活动

基于数据的作业评价与反馈指导

为深入贯彻落实“双减”政策，有效推进“五项管理”，切实减轻学生课业负担，提升教师作业设计能力和提高作业的质量，充分发挥作业的育人功能，给老师们搭建相互学习、相互借鉴的平台。2023年2月28日下午，谭莹红山教育小学语文名师工作室组织全市语文教师，以“作业设计”为抓手，开展了“基于数据的作业分析评价与反馈指导”为主题的线上教研活动，3000多名教师参与了本次活动。

通过各区(县)遴选推选，乌鲁木齐市共有15位教师参加了本次研讨活动。在基于数据的作业批改评价方面，市12小、市47中、市3小、市79小等几个学校总结了以下的经验和办法：一、探索实践教学研评一体化。大数据的兴起，将数据价值推向了新的高度。不少学校将基础性作业的研读和使用贯穿于备课、预习、上课、作业、教研、评价的各个环节中，依托评价数据分析，实现信息技术与教学的深度融合，努力推进基于作业评价的教学研评一体化。二、促进师生精准教和学。精减作业种类和数量，全域使用基础性作业，解决了教师日常作业设计的难题，同时采用动态采集班级学生作业数据，即时生成学情报告和班级高频错题，辅助教师精准备课，共性错题集中讲解，个别错题单独辅导，极大地提升了课堂教学效率。学生告别“题海战术”，利用评价平台推送的个性化错题、微课讲解等，真正实现了个性化学习。三、构建学校精细教和管。学校建构了基于数据支撑的作业管理新路径，科学评价教师的教和学生的学，做到作业数据可视化、评价智能化、反馈精准化。教师通过数据进行“基于作业评价数据运用的教学改变”分析，精准定位教学重难点，科学使用错题本，帮助学生实现个性化学习。

在基于数据的反馈、指导、分析基础上，对学生的反馈指导，总结的经验做法主要有：一、精准定位教学的起点。基于学生单元作业完成情况的数据，教师能够精准地确定学生的知识基础，使得教学起点的选择更加科学。以新授单元为例，通过深入分析学生前一单元作业的完成情况，可以了解学生对于已学知识的掌握情况，再通过数据反馈信息，精准确定新课的教学起点和学生需求，让课堂教学有的放矢。二、准确把握目标的达成。单元作业要从单元角度整体设计、统筹安排作业目标与教学目标。单元作业内容要能充分、均衡、合理地反映单元作业目标。运用新技术分析单元作业正确率等数据，能够准确把握学生某一个单元知识、能力、方法、态度、习惯、价值观等，兼顾群体特点与个体差异。三、提供针对性的教学辅导。结合数据反馈信息，教师可以为学生提供针对性辅导，设计可供选择的个性化作业，指导他们自主学习，并及时进行答疑，增强作业的针对性和实效性。真正做到布置作业精心，批改评价用心，课堂反馈真心。

作业是学校教育教学管理工作的重要环节，是课堂教学活动的必要补充。谭莹红山教育小学语文名师工作室成员全程参与本次研讨活动，大家认真聆听，积极探讨，一致认为基于大数据分析可以帮助教师更好地了解每一位学生的学习状况，从而使语文教学有的放矢、因材施教;依据数据分析结果采取有针对性的教学改进措施，使语文教学改进落到实处。基于大数据平台多维度的数据分析结果，能够帮助教师更好地了解学情，利用教学数据实现标准化、精细化、智能化的教学管理。利用大数据技术优化课堂教学，探索大数据与语文单元综合作业深度融合，实施个性化教学，可以提升课堂教学的有效性，减轻学生的课业负担，实现教与学的和谐统一。

每一次教研活动的开展，对老师们来说都是交流学习的最好平台。相信在此次教研活动中，每一位老师都有自己别样的收获，我们全体教师将以此为动力，进一步更新教学理念，努力探索，乘教学改革之风，促教学教研远航。

转自：“教研员在行动”微信公众号

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