【综合实践】陈伟红山教育综合实践名师工作室开展线上教研活动

圆桌论坛谈观点，倾听讲座促成长

2023年1月5日，陈伟红山教育综合实践名师工作室全体成员在主持人陈伟老师的组织下开展了2023年第一次线上教研活动。

首先，工作室成员开展了一场别开生面的圆桌论坛，论坛围绕着以下7个问题展开了激烈的讨论。1.机械臂是怎么样完成物体搬运工作的?2.怎样才可以预防杂乱，保持桌面整洁?3.载人航天飞船如何升入空中?我们是否也能做一个自己的火箭?4.现在生态环境受到哪些危害?我们如何设计并制作生态环保宣传视频。5.在做语文项目诗歌集运用到了美术绘画，这是否是跨学科项目式学习?6.考察伊犁河水污染治理情况时，写一份考察报告，可能会用到生物、地理、化学等知识，是否是跨学科项目式学习?7.在了解鸟的生活习性时加入对地理环境的学习，是否属于跨学科项目式学习?工作室全体成员根据以上问题纷纷发表自己的观点。

彭倩老师向大家介绍有关跨学科项目式学习的定义和特征，根据定义的内容分析以上的问题是否是跨学科项目式学习。刘洁老师向大家阐述驱动型问题的特征有三个，分别是挑战性、持续性和开放性。由此可见第二个问题是驱动型问题，但应该进一步优化。罗晓丹老师向大家介绍了跨学科项目化学习的三个基本要素，根据这些要素她判断第五个问题不是跨学科项目化学习中。最后，谢嘉纯老师为大家详细地讲解了每一个问题，并阐述这些问题的特点，针对每一个不合理的问题，她又提出更改建议。这场圆桌论坛让每一个工作室成员都大胆发表了自己的看法和观点，让大家对驱动型问题和跨学科项目化学习有了更加深入的理解。

接下来，工作室主持人陈伟老师根据圆桌论坛的内容开展了《跨学科项目化学习：内涵、设计逻辑与案例分析》的讲座。她从问题情境、内涵特征、跨学科立场和设计逻辑四个方面展开论述。通过展示学生作业进行分析，帮助大家理解：用什么样的问题驱动学生主动投入思考?最后，她阐述了项目化学习的六个维度以及核心知识：什么样的知识适合进行项目化学习?讲座使各位工作室成员对驱动型问题和跨学习项目化学习有了更多的收获。

转自：“教研员在行动”微信公众号

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