叙事研究的写作方式和写作技巧

叙事研究常用到以下写作方式。

记叙文。这是最常见的写作方式。

日记式。这是使用起来最方便的一种方式，尤其适用于长篇叙事研究。

自传体式。即教育自传。这种写作方式特别适用于有长期写作计划的教师。

书信式。常用于教师培训。它可以给人一种亲切感，让老师们容易接受。

随笔。这种方式特别适合多发一点儿议论。

按我个人的经验，写叙事研究的文章时要注意以下几点。

第一，一般来说，单篇叙事研究不宜太长，两千字以内比较适合。

第二，一篇叙事研究只说一个故事，表达对一个问题的体验和感受。

第三，情节不要过于复杂，因为过于复杂的情节会使读者把注意力集中于情节本身，与表达主题没有很大关系的情节可以一笔带过，也可以略而不谈。

第四，如果涉及自己或他人的隐私，则要特别注意保密，或隐去真名，或对隐私加以模糊化处理，总之不得伤害他人，不要伤害自己。

第五，叙事研究涉及很多心理性内容，这就容易发牢骚，虽然叙事研究要真实，但写作态度必须是积极的、正面的。

第六，可以谈自己的感想，但不宜下结论，因为下任何结论都必须经过论证。而叙事研究是用故事直接说明道理，它实际上只具有或然性。下结论不是叙事研究的任务，它只是用故事给人以启发。

第七，不要把叙事研究写成教育通讯、先进事迹报告或教育文艺，也不要把它写成检讨。叙事研究的目的不是表扬人或批评人，而是讲一个教育、教学的道理；不是让读者关注事情本身，而是让读者关注事情本身所承载的教育、教学道理。

文章来源：源创图书《语文教师如何做科研》（李海林著，上海教育出版社2019年4月出版），原文标题为叙事研究：讲一个有教学意义的故事

转自：“河南教研网”微信公众号

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