以思想“破冰” 引领行动“破题” ——伏牛教育集团青年教师“9.1”学院主题培训之教育变革

 以思想“破冰”

          引领行动“破题”

——伏牛教育集团青年教师“9.1”学院主题培训之教育变革

为全面深化实施品质教育，强力打造“学在中原”教育品牌，提升教师专业素养，在花开恣意的三月，郑州市教研室副主任、郑州市小学数学、科学教研员连珂亲临伏牛路小学，为伏牛教育集团校的近200名教师带来了“双减”背景下课堂教学改革的饕餮盛宴。

讲座伊始，连主任从课程核心素养、大概念、学习进阶、教学评一致性、问题解决的促进性评价和素养导向的教学设计框架六方面为教师们进行详细讲述。

连主任分析了中国学生核心素养体系总框架，将国家方针落地为从学生发展核心素养到学科核心素养，通过生动的数学案例，引导青年教师要在课堂教学中落实学科核心素养。

随后他以生动的数学教学案例——《圆》和《方程》，为大家细致讲解了提取大概念的方法和路径，引导教师教学时要形成知识的结构化。连主任特别强调了“双减”背景下的教育变革要基于学生核心素养的提升、学习的进阶，从学生角度进行教学进阶设计。同时教师要重视课程标准的分析，解读教材、研究学生、分进阶层次，设计学习任务，实践时要注意“拾级而上”，遵循进阶路径、“追本溯源”，催生高阶思维、“省思相伴”，进阶发展检验。

连主任重点对“新课标中的教学评价”进行阐述，问题解决的促进性评价以“学生差异是怎么产生的？”问题为引，指导青年教师如何对学生进行科学评价，深入浅出地指导青年教师如何对学生进行科学评价，实现教学评一致性。

在教学设计的思路板块，连主任提出要根据课标、教材和学情设计出真实情境中的学习目标，并且学习目标和大概念都要指向学科核心素养。最后结合“数的运算”领域具体案例引导教师要以大概念为统领，落实核心素养，设计教学活动。

最后伏牛路小学校长丰忆云进行总结发言。她勉励教师，趁着春光，遇见花开，遇见温暖，遇见新的自己。伏牛教育集团教师将以此为契机，以思想“破冰” ，引领行动“破题”，深化课堂教学改革，打造高品质课堂，为新时代中原教育更加出彩躬耕跋涉、驰而不息。

转自：“郑州市中原区伏牛路小学”微信公众号

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