【和雅升平 | 学科教研】基于单元整体教学设计 把握英语教学新方向——升平小学英语科组教研活动之单元整体教学设计学习

基于单元整体教学设计 把握英语教学新方向

——升平小学英语科组教研活动之单元整体教学设计学习

为进一步贯彻落实2022年英语新课标的要求，深入推进新课标引领下的单元整体教学研究，3月16日上午，小榄镇升平小学英语组全体教师集中到名师工作室参加专题教研学习。

在学习中，科组老师共同聆听了北京师范大学王蔷教授关于《基于大观念的单元整体教学设计》专题讲座。讲座中，王蔷教授从学科本质或内涵、课程内容的角度和过程与方法角度阐释了什么是大观念。大观念，并没有一个具体的明确的概念。我们可以把它理解为把有限的、深层次的重要观念进行有意义的联结、共同构成学科的连贯整体，使学科不再呈现为碎片化的概念、原则和过程。其次，王蔷教授还阐述了关于单元整体教学的内涵、意义。她表明，在单元教学中，需要教师精准的逻辑思维，去提炼单元的核心价值，去研读每一个语篇的内容，可以围绕大、小观念精细而又梯度地设计教学环节和学生活动。最后，王蔷教授结合了具体的教学案例，诠释了如何基于大观念来进行单元整体教学设计，如何开展这种单元整体教学。因此，大观念教学，对教师的专业发展、提高学生的核心素养具有重要的价值。

老师们通过线上听讲座，做笔记和讨论学习心得，纷纷表示这次学习受益匪浅。作为一名英语教师，我们需要做的是：一要扎实教学常规，在备课时要有单元整体备课的意识，努力提高自己的专业水平和综合素质; 二要吃透教材，深入研究教学内容，将单元整体教学的理念落实到课堂中; 三要以单元教学目标为统领，组织教学内容，在主教材单元内容的基础上规划系列教学活动，实施单元持续性评价; 四要引导学生在学习过程中逐步建构对单元主题的认知，发展能力，形成素养。

教而不研则浅，研而不教则空。教无涯，研不止。今天的学习，让英语组的教师们醍醐灌顶，茅塞顿开，也让老师们对自己的英语教学产生了深刻的反思，给今后的英语教学工作指明了坐标和方向。全体英语组教师将尽职尽责，深钻实干，让升平的英语教学更上新台阶，续写新篇章！

转自：“中山市小榄镇升平小学”微信公众号

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