【和雅升平 | 教师成长】在阅读中发现 在思辨中探索 ——升平小学语文科组开展“小学语文思辨性阅读教学初探”讲座培训

在阅读中发现  在思辨中探索

——升平小学语文科组开展“小学语文思辨性阅读教学初探”讲座培训

盎然的春意悄然掠过，教研的脚步也从未停歇，乍暖还寒的初春却带着浓浓的语文味。为了更好地促进对2022新课标的深入研究， 2月28日，小榄镇升平小学肖健老师为全体语文老师作了题为“小学语文思辨性阅读教学初探”的专题讲座。

2022年小学语文新课标在课程内容的“组织与呈现形式”中首次提出了“任务群”，这无疑是老师们最为关注的新颖话题，在讲座中，肖老师先引用了《礼记》中的“学问思辨行”解释了何谓思辨，接着从“思辨力”“思辨性阅读的基本形态”“思辨性阅读的目标定位”“思辨性阅读策略探究”四个方面聚焦展开叙述。肖老师强调以培养学生质疑批判、分析论证、综合生成、反思评价为四项 “思辨能力”为出发点，借助单篇、单元、项目化三类不同“思辨性阅读形态”为渠道，明确学生的好奇心、探究力、方法值和有创新点此四项为“思辨性阅读的目标”进行定位，充分运用“思辨性阅读教学策略”中“情景化”“可视化”“可生化”“评价化”“输出化”等教学方法，详细陈述了达成“思辨性阅读教学的目标”的有效途径和方法。

此次专题讲座，犹如一剂助推剂，加速了老师们对新课标中思辨性阅读教学的探索与思考，让大家对思辨性阅读的教学有了初步的认识和理解。接下来，升平小学语文科组将围绕着“思辨性阅读”开展系列的课堂教学探究和展示活动，探寻发展学生思辨能力的有效策略，让语文课堂开出智慧之花，结出丰硕之果。

转自：“中山市小榄镇升平小学”微信公众号

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