深耕课堂促“双减”，示范引领共成长——名师骨干示范课（二）

深耕课堂促“双减”

示范引领共成长

名师骨干示范课（二）

精彩源于努力，生成基于积累。本周的六节名师骨干教师示范课，课前老师们积极准备，认真备课，精心设计每一个环节。课堂上丰收老师们或引导，或点拨，或鼓励；同学们或表演或陈述，或讨论或交流，合作创新，精彩纷呈。愉悦的课堂氛围，精彩的达标展示，为在场的听课教师带来了一节又一节的视听盛宴。督学陈校长于周四上午来我校听课并给予老师指导和建议。

耿利娜老师的《桥》一课，摒弃了以往对于人物形象的繁琐分析，而是从单元导读引导学生明白：读小说要关注情节、环境，感受人物形象。接着又和《穷人》一课进行对比，没有提示语、有提示语的描写对人物形象塑造、营造氛围等有何区别，引发学生有更深入的体会。最后的写法梳理，即小说的“矛盾冲突”让大家在疑惑和悬念中感悟老支书的高尚品质。整节课非常有深度，学生对于小说这一题材的学习通过对比领悟得更深入。

汪婷老师执教《确定位置》一课，以一个个活动引导学生从方向、角度、距离，逐一对身边的场馆进行位置的确定。学生在不断思考中明晰位置确定的方法，且能从不同方面去进行思考，培养学生的求异思维，在学生自主探究、合作交流的基础上达到对新知的学习。整个课堂显得张弛有度，学生的思维训练精准到位。

朱书华老师执教《轴对称》一课，教学思路清晰，设计小游戏通过操作、观察让学生知道轴对称图形的基本特征，并认识轴对称图形，能识别、判断出轴对称图形。课堂活动中引导学生通过猜想、验证、得出结论的方式发现轴对称图形的特点，在学生的探究活动中，能合理组织学生开展讨论、进行汇报，在汇报、交流中，得到新知，理新知。

王艳老师执教《三角形内角和》一课，用有趣的动画导入，三角形家族为谁的内角和大而争吵不休，激发学生探究兴趣。教学中设计小组合作探究，通过量一量、拼一拼、折一折的方式对不同类型的三角形进行验证，从而得出结论。整节课突出学生是课堂的主体，在课堂中善于捕捉学生的生成点，引发学生进行更深层次的思考与探究。

郭迎华老师执教的《走近我们的老师》，课前课后以音乐来引发学生的情感共鸣。课中交流时引导学生由书本到身边老师，从不同角度去理解、感悟老师工作的辛苦。创设三种不同情境让学生进行表演，体会哪种交流方式更能增进师生感情。面对面的采访让学生对老师的工作了解更清楚，也对老师的工作性质有不一样的感受。老师们的寄语让孩子们明白师恩难忘。

示范引领，润物无声。此次名师骨干教师示范课活动的开展，既是骨干教师教学技能与特色的展示，充分发挥了他们的示范、引领、带动的作用；也为广大教师创造了互观互学、交流研讨的机会，促进我校教师专业的发展和教学质量的提升。

转自：“郑州市金水区优胜路小学”微信公众号

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