精准调研提质增效
赋能学校高质量发展
为提高课堂教学水平，提升教学质量，进一步加强对教学工作的指导，3月14日，常熟市教研室领导莅临我校，对学校教学工作进行调研。各学科教研员通过走进课堂听课、开展教学常规检查、随机走访教研活动、集中反馈等活动，对学校教学的各项工作做了一次全方位的深度透视，进行全面的了解和专业化的指导。
01
专家把脉 深入课堂
各学科教研员进入课堂，深入一线，观察教师授课，全面了解学情。
语文
黄映悦老师执教了综合性学习《我爱你，汉字》，本课引导学生自主开展学习活动：明确活动目标，厘清研究内容，选择研究主题。借助“阅读材料”，增进对汉字历史、汉字艺术的了解，为围绕汉字展开相关研究拓宽思路，也为学写简单的研究报告做好准备。
屈家仪老师执教了《赵州桥》一课。本课创设单元大情境“我是中华传统文化研究员”，设置了三个研究挑战活动，一是填写“古建筑信息”，提取关键信息；二是绘制“古建筑图样”，绘制古桥图样，；三是完成“古建筑解密”，理解赵州桥的设计创举，并试着自己来解说。三个活动层层递进，激发学生对中华古建筑的兴趣。
数学
王雨婕老师借助算盘设计了拨一拨、写一写、说一说、读一读的活动，学生在活动中理解万以内数的意义，认识了新的计数单位，初步感悟数的认识的一致性。
张雨薇老师带着学生在解决实际问题的过程中，通过事理说明，多次对比，逐渐明确并理解乘加、乘减混合运算的运算顺序，培养了运算能力。
陆宇婷老师以乘法口算激活学生经验，在新知探索中放手让学生尝试，基于生成组织比较、辨析，学生在交流中掌握算法，理解算理，发展了运算能力。
英语
戴静宇老师执教了六下Unit４ Road safety(Story time)，围绕课题用不同的方式让学生了解本课的教学内容，知道如何过马路是安全的，在教师的引导下对文本进行解读。
李敏老师执教了四下Unit4 Drawing in the park（Story time），通过看图，拼读培养学生基础的词汇积累；通过问答来掌握句子What can you see?及其回答I can see…锻炼了学生的口头表达能力。
音乐
李佳老师执教了六年级音乐《欢腾的边寨》一课，在课堂上引导学生聆听曲子优美的旋律，感受速度、力度、节奏、音色及情绪的不同，学生能够听辨出不同乐器演奏出不同的音乐形象。学生能从各种丰富多彩的音色中感受当喜讯传来时人们载歌载舞的狂欢情景。
李伟亭老师执教了五年级音乐《田野的召唤》一课，首先她引导学生去思考和想象，田野在你心中是怎样的？田野里有什么？再以
的形式呈现出来，让他们感受到田野的美丽，进而进行教唱环节。最后环节让同学们温故而知新，演唱同系列歌曲《我们的田野》来融入大单元教学的理念，提升学生音乐素养。
科学
徐旸老师执教的《船的历史》一课，以船的发展进步历史为线，一一向同学们介绍了不同时期船只的特点，激起同学们的探索欲望，而后又围绕独木舟的载重量和不同形状的船首是否会影响阻力大小两个问题开始了深入浅出的探索，不仅大大增加了同学们对于船只知识的了解，也为本单元船的研究打下了厚实的基础。
体育
江成老师执教《前滚翻》一课，通过学习，让学生认识前滚翻和连续前滚翻的异同以及在生活中的运用，明确蹬腿、屈臂、滚动、抱腿成蹲撑的重要性。通过滚翻抱腿成蹲撑的学习与尝试，使大部分学生能正确掌握连续两个前滚翻的技术要领，发展学生的柔韧性，提高协调、灵敏和平衡能力。游戏环节的障碍跑，培养学生勇于克服困难的精神和提高通过障碍的能力。
袁靖杰老师执教《快速跑》一课，针对低年级学生年龄特征，设计了学生喜欢的“顶牛”游戏及“接力赛跑”，通过游戏与比赛的形式，让学生主动探究并初步掌握浅易的知识和简单的动作技能。在课堂中与学生互动，交谈，营造轻松愉快的教学氛围，构建民主，平等，和谐的师生关系，为学生提供展示自己个性的舞台，充分挖掘学生的潜力。
道德与法治
闵秋佳老师执教了《买东西的学问》一课，闵老师从引入生活情境为切入点——为班级采购活动用品，带领学生们找一找食品包装信息，讨论生活中购物小技巧，避免不必要的购物小麻烦，将课堂和生活链接，增长买东西的学问。从生活中来，通过课堂活动，再指导学生们的生活，激发了学生学习德法的兴趣。
02
素养抽测 助力发展
为全面推进素质教育，了解学生的综合素质情况，教研员对我校四、六年级的学生的科学、劳动、体育学科进行了素养抽测。
03
课后研讨 精心施策
课后，各学科教研员和上课教师及年级组成员，结合新课程标准和学科要求，针对上课内容予以点评，并提出建设性意见。
语文
支老师肯定了两位老师课前准备充分，都能借助多媒体辅助教学，发挥多媒体的作用，通过视频、
等帮助学生了解课文内容。五年级关注特殊单元的教学，充分借助单元阅读材料让学生了解汉字历史，汉字书法和汉字文化及相关知识，为学生分组进行综合性学习探究做好充分准备。三年级老师能创设符合单元特点的情境“争当古建筑研究员”围绕这一情境设置了三项子任务，填写古建筑信息，绘制古建筑图样和完成古建筑解密。她提出要“继续学习新课标，深入钻研教材”、“借助学习单或任务单合理安排学生开展综合实践活动”等专业的建议，令大家受益匪浅。
数学
徐主任肯定了三位青年教师基本素养。王老师关注新旧知识的联结，重视数感的培养，学习要求清晰明了；张老师联系情境理解运算顺序，利用学习单导学，板书清晰美观；陆老师用生成资源投影反馈，联系已有知识理解算理。他同时也指出：数的认识与运算教学，要考虑其整体性、一致性和阶段性，要在生长点、联系点、易错点、迁移点、创造点上设计学习活动，让学生感悟知识的本质；要把现有教材与新课标对接，进行精准解读，以落实核心素养的培育。
英语
潘老师认为，两节课均为故事板块的教学，都采用了先学习重点词汇和句式，再通过听、读等方式，学习和理解故事内容，最后通过填空等形式进行巩固的学习路径，结构比较清晰。教学中老师们应重点关注本课重难点以及学生的参与度，特别是对重难点的突破以及中下等学生的关注，她建议教师要读好教材、要改变自身角色、要读好评价导向、要领会课标理念、更要关注学生。
音乐
徐老师指出，两个班级的学生整体声音都比较统一、和谐，课堂纪律好，整堂课都能配合教师的教在认真聆听和学习。五年级音乐教师情绪饱满、教学有激情；六年级音乐学生陶笛演奏流畅。作为学校的艺术特色补充课程，对于学生的艺术培养和素养提升值得其他学校学习和借鉴。她建议老师们更新教育理念，提升理论素养和学科素养，多给学生回答、思考、聆听、表达、参与的机会。小乐器的学习可以和教材上的作品相结合，让学生真正学有所长、学有所用、学有所获。
科学
徐老师肯定科学课的课前准备充分，安排学生小组实验，课堂能够呈现充足的阅读素材，帮助学生培养通过阅读资料获取信息的能力，让科学阅读为科学课堂加分。建议：要加强对学生交流的反馈，发现学生思维的闪光点；对环节再梳理，明确各个环节的教学目标，同时关注环节的衔接；要让学生在观察中发现问题；实验指导视频的选择要巧妙，保持学生的好奇心和探究欲。
体育
仇老师认为两位青年教师基本功扎实，语言亲切，教态自然，善于调动学习气氛，能基于“学练赛”一体化教学理念组织教学，设置问题启发思考，强调安全，赛练结合，学生的身体素质好。他建议“教学情境化”“体能趣味化”“评价及时化”“衣服摆放整齐化”，给体育老师们也上了有深度的一课。
道德与法治
徐老师认为闵老师的课，课堂设计的情境导入，能够很好地把课堂与学生生活关联起来，关注应用。课堂分组讨论氛围浓，重点内容介绍细致。建议：课件用直观的
、简洁的问题表达主题即可，若能把情境化落到实处，贯穿课堂，会更加提高学生的学习兴趣。
04
集中反馈 引领提升
下午3点，学校行政中层集中三楼会议室，认真听取教研室的反馈总结。
浦芳校长从四个方面汇报了学校工作。研以致用落实课标，遵循规律有效教研；提高作业设计水平，构建多元评价体系；多措并举融合融通，提高教育教学质量。
各科教研员分别就本次调研听课、查阅备课、常规作业特色作业、学生素养抽测、教研活动的开展、学业水平检测情况等方面，结合学科教学特点，从教学目标的确定、教学组织的优化、学习发生的设计、差异化学生管理策略、作业设计等方面提出自己中肯的意见。各位教研员充分肯定了老师们的敬业精神，同时也提出要不断研读新课程标准，不断发展自己的专业能力。
沈月宝校长做了总结发言，感谢局领导和教研专家到学校指导工作！调研为世茂实小问了诊，把了脉，注入新的活力的同时更带来了新的思考。教学质量是一个学校的生命线，我校将根据教研室的各位专家的反馈意见进行整改，使世茂实小的教育教学工作再上一个台阶。期望局领导多关心、多帮助、多指导，我们将不断克服困难，迎接更美好的未来！
此次调研指导为我校今后的发展找准了思路，明确了方向，对学校内涵办学、品牌发展起到了积极的推动作用。学校将以此次期初调研为契机，认真落实各项教学工作要求。
转自：“常熟市世茂实验小学”微信公众号
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