聚焦思辨性阅读，实践新课标教学——区小学语文中低年级思辨性阅读教学的专题研讨活动

聚焦思辨性阅读

实践新课标教学

区小学语文中低年级思辨性阅读

教学的专题研讨活动

前言

INTRODUCTION TO THE PREFACE

《义务教育语文课程标准(2022年版)》将“思维能力”作为核心素养之一，设置了“思辨性阅读与表达”学习任务群。将思辨性阅读与表达纳入课标，是时代发展对语文课程的必要要求。为推动“思辨性阅读与表达的课堂”在小学语文一线教育的探究和发展，2023年3月15日下午，在杭州市滨江实验小学举行了区小学语文中低年级思辨性阅读教学的专题研讨活动，本次活动特邀滨江区语文教研员来剑鸿老师进行深入听课与细致指导，旨在探讨将思维的发展与提升融入到课堂教学中去，推进思辨性阅读在常态课中的实践，落实新课标，聚焦语文要素，提升学生语文素养。

滨江实验小学莫倩颖老师执教三下《蜜蜂》（第一课时），在情境中带着孩子们走进实验，借助图表和小组合作等方式梳理实验目的、实验过程和实验结论。引导孩子抓住关键词梳理实验步骤，感受法布尔实验过程的严谨。在辩论中沉入思考，展开思辨，体会法布尔善于观察和思考的科学态度。

博文小学的薛逸敏老师执教二下《千人糕》（第一课时），通过启发谈话、引导点拨、划关键句等方式，让孩子们了解了故事的起因，运用多种形式朗读父子对话并想象画面感受孩子心情的变化，初步体会其中的教育意义，设计独具匠心。

创意城小学的来奇红老师执教二下《千人糕》（第二课时），让孩子们在文本的学习中感悟劳动的意义，在解决一个个任务的过程中，让学习由浅层次走向深层，润物无声地让孩子们感受无数人为我们的幸福生活默默劳动和付出的道理，最终促进核心素养的发展。

课堂展示结束后，老师们一起聆听专家的指导。来剑鸿老师首先对三位老师的课堂教学表示了充分的认可和赞赏，老师们在教学中也充分考虑到了编者的编写意图，充分引导孩子们思维的发展。来老师强调，在教学过程中，教师要注重学习方法的提炼，要关注教学目标的达成，并以此为线，展开教学设计，落实语文核心素养。

评课结束后，来老师还带来了基于“思辨性阅读与表达的学习任务设计与实施”的专题讲座，为语文教师深入讲解了小学语文中低年级课堂阅读教学实施建议。来老师的讲座让各位语文老师认识到，学生的理性思维能力与思维品质的培养必须在新的学习路径下更有效地进行，传统的课堂教学必须转向，语文教师必须与时俱进，紧抓“语言文字”学习教学，以彰显“用语文来育人”的价值。

满眼生机转化钧，天工人巧日争新。面对教育改革之浪潮，我们唯有同舟共济，方能远航万里。本次区语文教研活动是一次“思辨性阅读与表达课堂教学”的宝贵尝试，给全体语文组教师提供了具有实操性的教学指导，它鼓励着全体语文教师走出惯性思维，创设思维课堂，提升师生思辨能力。相信在未来的教学实践中，我们一定能深耕新课标，践行新理念，且思且行且成长。

转自：“杭州市滨江实验小学”微信公众号

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