【教研动态】共享作业设计成果，共溯课程改革源头 ——2022年秋季晋江市小学语文单元作业设计评选活动反馈会在晋江第二实小顺利举行

为贯彻落实《教育部办公厅关于加强义务教育学校作业管理的通知》《晋江市教师进修学校关于加强和改进小学作业设计与实施的指导意见》等文件精神，加强教师作业研究，提升教师作业设计能力，2023年3月14日下午，晋江市小学语文单元作业设计评选活动反馈会在晋江市第二实验小学象山校区举行。晋江市教师进修学校小学语文教研员李碧霞老师、杨源育老师，晋江市第二实验小学李秀纺副校长，2022秋晋江市小学语文单元作业设计评选活动参赛教师、各单位小学语文适岗期教师代表、省级《统编教材视域下小学语文作业设计与实施实践研究》课题组成员共200多人参会。本场活动由晋江市第二实验小学陈嘉萍老师主持。

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前沿风向：优秀范例“秀色可餐”

活动伊始，会议室外人潮涌动，参会教师三五成群，观摩单元作业设计评选活动的获奖作品。一份份紧扣课标、主题鲜明、形式多样、内容丰富的设计映照着参赛选手的匠心，也折射出他们对《义务教育语文课程标准（2022年版）》的学习与理解。参会教师或在翻阅中思索，或拿出手机拍摄、分享。他们自主学习的身影成为会前一道美丽的风景线。

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一线传真：案例分享丝丝入扣，理论浸泡真趣无穷

晋江二小洪丽丝老师带来专题讲座《立足核心素养提升，优化作业进阶设计——“双减”背景下小学语文单元作业设计的探索》。洪老师从教学实践的角度出发，结合大量本次作业设计优秀作品，从精心研磨作业、确定作业目标、创设真实情境、设计层级分明、搭建作业支架、创新作业类型、采用多元评价七个方面阐述本次单元作业设计的亮点，提出先梳理出单元的语文要素和教学目标，并正确处理作业目标和教学目标之间的关系，注重真实情境的创设，引导学生在真实的语言运用情境中提升语言运用能力，从低阶思维起步迈向分析、评价和创造的高阶思维，遵循由易到难、循序渐进的进阶性原则，为学生能够拾级而上搭建学习支架。

晋江市青阳街道中和中心小学李惠琼老师作《“研”之有悟 “探”之有效——基于单元整体视角下的单元作业设计与展示》专题讲座。李老师围绕“深度研读，把握单元作业内涵”以及“有效统整，探索作业设计路径”展开阐述。她以统编版小学语文教材四年级上册第四单元作业设计为例，展示了作业设计的路径。单元作业设计不仅要和单元统整紧密相关，而且要关注作业活动的情境性、整合性、层次性、趣味性，把学科知识按照教学的实际需要重新规划整合，综合设计，有序实施。学生只有在各种实践体验中，发展思维，学会合作，形成自主学习和自我梳理探究的能力，才能真正实现语文能力的整体发展。

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深度解码：“原则”为先，“要求”为本

夯实“一条路径”，把握“两个注意”

晋江市教师进修学校小学语文教研员李碧霞老师作“新课标视域下小学语文作业设计”主题发言。首先李老师指出：作业是提升教育质量的关键领域，作业设计是国家政策、方针要求下的教师必备能力，每个教师都应具有一定的使命感与紧迫感。

接着，李老师将政策、理论、实践有机融合，与全体与会老师交流了小学语文作业设计的“四三一二”行动指南，即四项原则、三个要求、一条路径、两个注意。作业设计要遵循“坚守育人导向，坚持素养立意，凸显学科实践和突出评价引领”四项原则，按照“基于课标理念指导，紧扣教材特点并立足学情”这三大要求，沿着“目标定位——情境引领——任务驱动——活动支持——评价贯穿”的设计路径，注意做到用“少而精、活而实”作业落实“双减”文件精神，为全面落实教育教学改革提升教学质量做出自己应有的努力。

 活动在李秀纺副校长的总结中圆满结束。首先，她表示这是思考的会场，也是能量涌动的会场，更是沉浸式的思考场域。其次，她为参加比赛的老师及背后的教研团队所展现的学习成果点赞。最后，李副校长感谢进修学校领导搭建的平台，感谢李碧霞老师对主题做深度引领，并号召大家在语文教学改革的新浪潮中勇立浪尖。

转自：“晋江市第二实验小学”微信公众号

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