整体关联概念要素 融通发展数学思维——淮安市实验小学开展数学学科集团大教研活动

整体关联概念要素

融通发展数学思维

——淮安市实验小学开展数学学科集团大教研活动

阳春三月，风光旖旎。3月15日上午，淮安市实验小学教育集团全体数学教师齐聚长征校区，开展主题为“整体关联概念要素  融通发展数学思维”的研修活动。本次活动基于“双减”政策背景和新课标出台，在“融学课堂”教学思想指导下，以“引人入胜”幸福课堂实践为指导，通过课例观摩、专题研讨、主题讲座、专家点评这四个版块开展。

课例观摩

第一版块由来自长征校区的三名教师执教观摩课。赵波老师的课从学生感兴趣的野餐引入，激发学生学习的兴趣。在构建“分数”的过程中，设计了两个“动手做”的环节，通过让学生动手折一折，表示出长方形纸的二分之一；接下来放手让学生在圆形纸片上折一折，创造“几分之一”。在整个表象的建立中，层层深入，让学生在动手操作中充分感悟不同的分数。

徐静老师执教的是《分数的初步认识（二）》。本节课设计独特，紧密联系生活，抓住学生爱吃美味点心的特点，由一份早餐切入，贯穿全课，尤其是“一根油条”“半笼包子”……这些生活化的语言，让孩子真切地感受到数学与生活的紧密联系，体现了教者数学生活化的设计理念。

耿寅伯老师的课堂伊始，让学生说一说对“1”的认识，这个很有弹性的预设，让学生生成了精彩的回答。教师引领学生对单位“1”的认识走向清晰，也正是这样的过程，自然而又巧妙地诠释了本节课的第一个重难点。分数意义完全在学生自己实践、合作、思考下获得，让学生充分地交流，适时地抽象、归纳、概括，再引导总结，在让学生充分展示自我的同时，教师很恰当地体现了指导者在教学过程中的作用。师生之间的互动，使学生深刻地理解和掌握了抽象的分数意义。

专题研讨

第二版块是评课交流。观课老师从学生学习、教师教学、课程性质、课程文化等维度，对三位老师的课堂做了客观、理性、科学的评价。这样的交流，使与会老师在对比中感悟，在感悟中反思，在反思中提高，从而达到共同提升的目标。

主题讲座

第三板块由长征校区副校长刘卫明做了《基于大概念教学的单元设计的思考——让学生的思维结构化生长》的专题讲座。他指出，用大概念教学就是把学科内知识打通，关注学科知识的融会贯通，教师要在设计中把握概念的一致性，引导学生从具体的情境中，学会抽象的数学概念，再联系真实生活来解决问题。教学不应该孤立地讲授，疏远地生搬硬套，而是从学生的真实生活情境来入手，串起知识的“珠链”，整体把握教材的设计意图。

专家点评

活动最后，长征校区负责人王介锁校长对本次研修活动进行了点评总结。他表示三位老师的课堂设计都非常用心，有着“大概念教学”“结构化教学”等理念的渗透。老师们能够带着“放大镜”去设计课堂教学，带着“望远镜”去进行课堂实践，让学生经历一系列的动手操作、合作探究等活动，发展了学生的最近发展区，满足了不同层次的学生的需要。

纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。此次研修活动引发了数学老师的共鸣与思考，《新课标》的落实必然带来教与学的转变，需要每位教师站在学生的立场整合学习内容，整体架构任务情境，激发学生自主地学习与探究，让数学核心素养落地生根，让学习真正发生。相信，由本次教学研讨引发的对新课标的理解、对课堂教学更深层的思考，会更加有效地助推老师们的专业成长。

转自：“淮安市实验小学”微信公众号

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