【心本课堂】名师课堂展活力，骨干交流共创新——河南省省级小学数学骨干教师培训

三月的阳光温情流泻，我校于3月13日上午迎来了河南省50位省级骨干教师交流学习。此次培训活动，由两位名师带来了两堂精彩纷呈的观摩课供大家交流探讨。

第一节课是由刘利老师和1908班孩子们带来的《体积与测量》。课堂上，刘老师从盒子的长度到面积再到体积，充分展现了学生空间思维从一维到二维再到三维的发展。在授课过程中，刘老师让同学们选用不同的工具，分别对盒子的长度、面积、大小进行测量。在多次利用小正方体测量盒子体积的过程中，学生充分动手操作，首先感受将盒子用小正方体铺满能够得到盒子的大小；然后提出，先将底面用小正方体摆满，再测量能够摆这样的几层；接着有小组汇报，只需摆出盒子长、宽、高需要几个盒子，就能计算得出铺满的盒子数量。在动手操作的过程中，孩子们感受盒子体积测量方式的一步步简化，全程没有出现公式化的机械语言，但每个孩子都经历了长方体体积测量公式的推导过程，为五年级的学习体积公式做好了铺垫。经过本堂课的学习，孩子们对于空间几何有了更深刻的认识，能够更好地将知识体系化。

第二节课是由来自长沙市实验小学的田顺洋老师和1824班孩子们带来的《2、3、5的倍数特征再认识》。本堂课田老师从"购买5份小礼品花费多少钱？"引入，以计数器和点子图作为媒介，利用"拨珠猜数"的游戏方式，一步一步深入提问"为什么"，将数位上的数字字母化，探究"2、3、5的倍数为什么有这种特征""2、5的倍数为什么只和个位有关""为什么3的倍数需要考虑各数位上的数字之和"等，带领学生由浅入深由表及里，经历2、3、5倍数特征的再探究活动，从而真正理解2、3、5倍数特征的由来。对于孩子们在课堂上的猜想，田老师都给予了充分的肯定，孩子们通过2、5的倍数特征再探究过程，类比提出"拆分"的思想对3的倍数特征进行探究，一步一步抽丝剥茧，课堂参与度极高，大大激活了学生的头脑风暴，为我们带来了一场生动活泼的知识盛宴。

感谢两位老师和1908、1824班孩子们带来的精彩课堂，一上午短暂而精心的学习有如春风化雨，滋润着大家的心田，今日外在的吸收借鉴必将内化为未来课堂改革创新方式的自觉行动。

转自：“岳麓区实验小学”微信公众号

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