聚力同行 研思共进——洛阳市实验小学数学学科教研活动

聚力同行  研思共进

洛阳市实验小学数学学科教研活动

用心教研

用爱传授

以研促教

引领成长

为了追寻更美的教育风景，为了心中的那份教育热忱，为了更好地提高教师教育的科研水平，促进教师专业化成长，数学团队的小伙伴们，继续发挥洛阳市实验小学优良传统，重视集体教研工作。3月8日，在明远论坛室组织了教研活动，本次教研活动主题是“新课标理念下课例精研”。

课例研磨

张方方老师对一年级上册《认识钟表》一课进行教材分析。《认识钟表》是“数与代数”领域中“最常见的量”的内容，是学生建立时间观念初次尝试，为以后进一步学习时分秒、24时计时法奠定基础。通过对不同教材的对比分析发现，虽然各个版本在例题情景上有所不同，但在重难点教学内容上是一致的，都关注到以下2个要点：（1）教材基本按“认知钟面——认写整时——建立时间观念”的顺序编排的，提供了丰富的与学生生活背景有关的素材，关注了学生的经验和兴趣，在情境中提出问题引发思考，渗透养成良好的习惯教育。（2）注重在活动中认识钟表如：制作钟面、拨一拨、说一说等活动，使教学更有效、更有价值。

分享交流

心中有课标，脚下有方向。分享交流环节，数学团队的教师们畅所欲言，结合新课标谈方方老师《认识钟表》一课、联系实际教学谈学习新课标的感受或困惑......大家集思广益，各抒己见。

《数学课程标准》（2022版）核心素养表现新增“量感”，时间作为最常见的量，教学中教师要结合生活经验，具体情境让学生体验时间的累加。《课程标准2022版课例式解读》一书中提到如何发展学生的量感呢？一在亲历度量过程中逐步形成量感；二在想象、推理等活动中发展量感；三在估测与对比中增加量感。

——王毅老师

张方方老师执教的《认识钟表》一课，从整体上看，较好地体现了数学课程标准的新理念，体现了教为学服务的思想。这节课上张老师注重数学与生活的密切联系。数学源于生活、没有生活的数学是没有魅力的数学。张老师在教学本课时从学生已有的生活经验出发、从生活中找数学、在生活中用数学，调动学生的学习积极性，由此对数学产生兴趣和亲切感。张老师上课亲和力很强，课堂氛围活泼生动，深受小朋友的喜欢。

—— 王妍老师

通过学习新课标提出的教育理念，我对接下来的备课工作有了明确的方向，练习设计要由易向难过渡，新课的学习也要贯穿整个小学阶段，课前复习学过的相关知识，课后进行延伸，对应将要学习的内容，形成相关的知识串，也就是现在提倡的"大单元学习"，如此这样就不至于把握不准深度，也不会让学习方向有偏差。例如:现在我们六年级学习的圆柱的有关内容，课前我们要回忆前面有关圆的周长以及圆的面积计算的相关知识，为学习圆柱的表面积和体积计算公式推导、解决实际问题打好基础，同样还要进行课后的延伸，为后面学习圆锥的一些相关计算奠定基础。此外，在解决实际问题的时候，我们还要关注生活当中的具体情境，这也是对孩子们数学核心素养的一种培养。这样的数学学习活动才真正有利于学生的发展。

——王晓丹老师

这次教研，通过聆听团队优秀伙伴的发言，我有了不少的收获和深深的感触。平日里忙碌于基础工作，难免会耽于埋头赶路，忽视理念更新、深入研究等内在素养的提升。而在教学中能够为学生提供贴切真实的情境、能够自然尊重并了解学生认知情况、能够恰当及时地发起有效引导、能够有意识地关注学生数学表达的培养、能够理解并落地学生数学核心素养的养成……所有的这些“技法”“手段”“呈现”均是教师学习、思考、研究、融合后的外化成果。

通过本次教研，我更深切意识到，回归课标学习，研究教材和学生，提升内在素养对一个教师职业发展和工作专业度幸福度的影响。教与学的路上，我们要通过不断学习与学生共同成长。

——李旭老师

“教”以潜心，“研”以致远，在新课标要求的背景下，洛阳市实验小学数学团队会在教研之路上砥砺前行，深化核心素养内涵、落实“体验式课堂”文化，为教育赋能!教无涯，研无尽，研前有准备,研中有碰撞，研后有思考。相信老师们一定会在教学专业化的道路上越走远，教育之花会愈发灿烂！

转自：“洛阳市实验小学”微信公众号

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