【幼小双向教研】花开有时，衔接有效——安阳市烧盆窑小学幼小衔接双向教研活动

花开有时 衔接有效

——安阳市烧盆窑小学幼小衔接双向教研活动

最温暖的交流是有温度的沟通，最有力的衔接是双向奔赴。为进一步贯彻落实《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》，科学减缓幼升小的坡度，帮助幼儿实现从幼儿园到小学的顺利过渡，让孩子们有能力、有自信、健康快乐地适应小学阶段的学习生活，安阳市烧盆窑小学一年级老师们在教学副校长李爱红的带领下走进龙安区嘉颐园幼儿园，开展了幼小衔接研讨会，共话教学新方向，携手前行致未来。

新版“课程标准”曾明确指出过,“重视学生口语表达的基本能力，让学生学会倾听，表达与交流，会使用口语表达文明自信地进行人际互动交往”。而幼儿期是语言发展的关键期，也是人一生中最重要的口语发展阶段，所以幼儿园的语言教育，尤其是口语表达能力教育非常重要。幼儿只有具备了一定的语言素质，才能表达思想，吸收知识。因此,本次幼小衔接双向联合教研观摩活动以“课堂口语表达能力的培养”为主题。

1.观摩活动

教师们观摩了大班认知游戏活动——精灵城堡。在老师的精心设计下，小朋友三人小组为单位进行掷筛子活动。孩子们分工合作，两人轮流投掷，一人用算式记录。在汇报展示环节，孩子们尝试用自己的话表述游戏过程，大胆地表达自己想法。通过动手操作和语言表达，孩子们不仅理解了“+、-”符号意义，也进一步激发了幼儿思维的创造性和灵活性。

2.双向教研

课后，园方和校方就儿童课堂口语表达的能力、习惯的养成以及幼小衔接存在的疑惑进行了探讨。大家各抒己见，积极分享宝贵经验，碰撞出了同频绽放的教育之花。王科老师指出，要从幼儿时期培养孩子的口语表达能力，主要包括倾听能力、表达能力、阅读能力、书写能力。尤其强调幼儿是各种能力发展的黄金期，要利用多种形式多样的方法，鼓励学生勇敢说，完整说，为幼儿后期语言表达能力的发展构建坚实的基础。

3.校园参观

大家在园方的带领下，参观了幼儿园的功能馆、生态种植“小菜园”、民俗馆、“筝鸣馆”、“食育坊”等区域，进一步深入了解了幼儿入学前的成长状态。

幼小衔接是幼儿园和小学教育两个教育阶段平稳过渡的教育过程，也是儿童成长过程的一个重大转折。此次联合教研活动为小学和幼儿园的双向衔接架起了交流的桥梁。幼小衔接的双向奔赴，进一步推动了“双减”政策在我校的落实，推动了一年级“零起点”教学开展，同时为下一阶段幼小衔接工作明确了方向。

转自：“安阳市小学数学教学与研究”微信公众号

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