广州市高二英语第四周教研活动简报

2023年3月2日，广州市高二英语第四周教研活动在腾讯会议举行。本次教研活动有两个目的：一是为高二即将开始选择性必修四的教学提供参考案例，二是介绍新教材选修一的使用经验，为本学期后半段或进入高三使用选修教材的学校提前规划与准备。活动邀请了来自广州市第三中学林昭老师、广东广雅中学朱瑛老师和广东实验中学翁晓君老师，分别进行了题目为“选择性必修第四册阅读课分析与分享”“探讨选择性必修第四册的使用”和“新选修教材使用经验分享”的讲座和经验交流。

一、广州市第三中学林昭老师的“选择性必修第四册阅读课分析与分享”

林老师先从新教材阅读的变化引入，总结了新教材与旧教材比起来：第一，增加阅读输入，每单元共四篇阅读，包括学生用书reading and thinking、using language、练习册reading and writing、expanding your world四篇。第二，提高了语篇质量，题材多样，结构清晰，语言地道，意义丰富。第三，注重思维品质培养，如逻辑性、批判性和创造性。

林老师以第一单元科幻小说的记叙文和第五单元职业规划的说明文和议论文为例，进行阅读教材使用的分享。比如第一单元的记叙文，以读前的讨论和阅读标题入手，预测内容，训练学生的批判性思维。读中通过练习让学生理清人物和文本情节脉络关系，训练学生的逻辑性思维。读后的讨论比较环节，再次训练学生逻辑和批判性思维能力。第五单元的说明文和议论文，通过分析图表、分类评价、分类比较、结合实际等方式，训练学生逻辑性思维。

林老师对于新教材，注重根据学情，合理整合：整合新旧教材，重排练习顺序、增减练习内容、改编高考题型。根据认知心理学理论，阅读是一种积极的信息加工过程，是大脑运用语言和非语言信息进行推断、推理、分析、综合等一系列复杂的思维活动的过程。要与时俱进，根据学情，合理整合教材素材，在英语阅读教学里，培养学生的思维品质，并结合高考备考训练。

二、广东广雅中学朱瑛老师的“探讨选择性必修第四册的使用”

朱老师先带领老师们分析了教材五个单元的话题和主题意义，然后以第一单元为例，展示第一单元每个教学单元的语篇内容、语篇类型、语篇主题，注重单元整体教学“大观念”与设计理念的重要性，使课程内容结构化，以主题引领，使课程内容情境化，促进学科核心素养的落实。

朱老师对单元整理教学设计思路提出了建议：第一，研读单元语篇，构建大小观念结构图。第二，依托课标，基于学情，确定课时教学目标。第三，基于目标，依照英语学习活动观，设计教学活动。第四，基于目标，设计对学生目的达成情况的评价方式。并以选择性必修四第一单元为例，介绍了“大观念为抓手”进行单元整体教学设计的以上四个步骤的设计理念。

三、广东实验中学翁晓君老师的“新选修教材使用经验分享”

翁老师分享了备课组对新教材选修一的使用思路，并介绍了将选修教材与高考备考相结合的经验。

第一，计划与准备。备课组缜密地计划和研判了新教材的定位、课时、分工合作和实施原则。用好书本12篇阅读文章，从篇章结构到词汇运用，结合高考，提高实效性。备课组着力思考：为什么要用该文？如何开展该文的教学活动，以期达到效益最大化？如何评价该堂课的教学效果？按照每周1篇文章，每月1单元的进度，分工备课加集体备课。

第二，教学实例。针对以上思考的三个问题，备课组分工合作，每人负责一篇文章的教学设计和评价。翁老师以第一单元篇章为例，举例说明如何设计分析文章结构，在有限阅读时间抓取主要信息，形成归纳，提炼的阅读能力。并分析记叙文语言特点，习得和迁移到读后续写的语言训练提高中。以第二单元文本为例，介绍如何通过设计引导学生关注文体，形成敏锐的文体意识，并迁移运用到应用文写作中。以第一单元文本介绍了如何通过设计训练词汇综合运用能力。形成联系、区分、运用课本词汇、强化活用词汇的意识。

第三，收获和总结。在学习和时间新教材中，备课组收获颇丰，走出课本，关联现实，培养学生高阶思维能力，实现学科育人价值。在快节奏高强度的高三复习课下，在仅容纳1篇文章课1课时新授课前提下，最大化地利用选修一课本的内涵价值，相信大家会做得更好！

高二英语本次教研活动在马上使用选择性必修四和走近高三的节点，带领老师们学习和分享新教材阅读课的设计理念和实践案例，从理论到实践进行了有效的指导。引发了参与教研活动老师们的强烈共鸣与高度评价。相信广州市的英语教学同行们将结合新课标新教材新高考的内容，在教学研究道路上走得愈高愈远。

转自：“广州市中学英语教研”微信公众号

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