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江岸区中学第十二届“三优”评比“英语优质课”比赛
暨江岸区《“美好课堂”英语教学评价标准》修订
在全面落实新课程标准、义务教育“双减”提质等背景下，为更好地践行英语新课标，探索培养学生英语学科核心素养的有效途径，进一步激发教师们研究课堂，落实“双减”政策，打造江岸美好课堂，提高教学质量，促进学生全面发展，江岸区第二届英语“美好课堂”教学评比在英语教研室的组织和精心筹备下于2023年3月1日在七一中学如期举行！
本届参赛的题目是八年级下册第六单元Section A 2a-2d的同课异构。赛前参赛教师们积极准备，认真备课，专研教材，精心设计每一个环节。赛中14名选手表现出扎实的语言功底，较强的教材处理能力，创新的教学设计以及娴熟的课堂驾驭能力……给评委和观摩的教师们留下了深刻的印象。展现的课堂自然流畅，环环相扣，精彩纷呈：
优质赛风采
六中上智中学的赵菁老师采用正反方的辩论方式启发学生们的思维，最终引领学生们明白：需要有Chinese heart，同时拥有global vision，并且人人to be a culture speaker，用英语讲好中国故事传播中国声音。
六初的年轻教师张雪蓝带领学生们学典用典，并最终引导学生们交流他们生活中的“山”并寻找解决之道。
十三中的张梦蝶老师基于学情，巧妙的把课堂变成了挑战赛，学生们不断过关升级，从已知到未知再到需知去回忆故事、讲述故事最后谈论故事，有梯度地设计教学活动，最后让学生们从故事中习得了必备的品格和生活态度。
二初岱山的韩凤晓老师非常准确地分析了教学目标并精准地把握了本节课的四大核心素养，且注重了思政渗透。链接到中国的航天精神，鼓励学生要有一定的愚公精神：敢想敢做、不畏艰难、坚持不懈……
八十一中的丁希老师以学习活动观指导学生们理解故事、讲述故事、应用实践并迁移创新。进行开放式问题的讨论引导学生们表达不同的观点。
七一华源中学的张茜老师用三幅看似无关联的
开启思辨，让学生们一下子进入头脑风暴。以此传达给学生们，事物有多面性，解决问题最好的途径之一是自救等观点，为最后价值输出做铺垫。
七一中学刘燕芝老师从思考单元标题入手，再通过观察学生们的表现了解他们的知识储备，智慧地整合并充分地运用教材
和呈现的连词引导学生们推断故事、聆听故事、感知故事，层层递进式地培养学生们准确获取、梳理、提取关键信息的能力。
谌家矶中学的汪佩老师构架带有连词的story mountain，复述故事、角色表演、总结观点，并出乎意料地呈现了习总书记的一段关于愚公精神的发言，以此让学生们理解和传承新时代的愚公精神。
培英中学的刘小荣老师引导学生们多角度看待问题，提升批判性思维能力，并能切合考点地引导学生用一般过去时态讲解故事，用一般现在时态来陈述观点和看法。
二初融科的王灝老师非常擅长于分解故事，有效设问。没有过多的点缀，简单又有条理的理清本节课主线。娴熟自如的英语口语，不似教学胜似娓娓道来地亲切交流，让人如沐春风。
二初广雅的罗淇允老师是这次比赛唯一的男选手，课堂上自信满满阳光开朗的他和赛前腼腆害羞的他判若两人。通过描述图片、预测可能、对比相似、挖掘
有效信息、分析填写每幅图的人物和事件等进行听前技巧指导，在思维构建环节优化表格内容，增加令人惊喜的深挖，巧妙绝伦地用两个名字带入文化差异的分析，小罗老师对学生们的学法指导实在高明���。
二初广雅的马立琳老师是又一个惊艳到在场老师的选手，她对教材进行了聪明地取舍改编，让每一个设题都具有意义。在梳理故事脉络时将5W1H升级为SWBST，并突出了But、So、How的分析，活动逐渐推向高潮。通过三个问题细化了愚公精神：面对困难设定目标、面临争议坚持目标、抓住机会实现目标。
六中致诚中学陈行老师的课画风一转，课堂的生成生动而富有乐趣，教学内容适切，符合学情。整节课的构架是让英语知识问题化、英语情景活动化、英语活动结构化。在陈老师的调控下，学生们乐于学习、主动参与、积极表达，培养了学生们积极美好的学习态度。课后陈老师不忘用小奖品表扬学生们的精彩表现，教学反馈评价及时有效，展示了教师美的教学素养。
最后一名选手是汉铁初的郑晓薇老师，她利用视频创设语境，激发学生们对传播中国文化的学习兴趣。利用简洁形象的简笔画和思维导图进行了故事复述和小剧场表演活动，让学生们更深层次地体悟故事，感受愚公精神。
十四节内容相同的课却是教法风格迥异，五彩纷呈。参赛教师用各自的方式从不同角度演绎着课堂教学的成功，同时也为我们提出了许多值得思考的话题。
课后研讨
本届评委英语教研员张娟老师在每一位选手上完课后进行及时的一对一点评和指点，充分肯定了参赛老师们精心的课堂构思、完善的教学设计、精炼的语言组织和优秀的学科专业素养，让学生在互动中碰撞出思维的火花，在轻松间学到了知识，在愉悦中陶冶了情操。同时以批判性思维一针见血地指出了选手们还可以再调整和突破的地方，鼓励他们可以进一步优化教学设计，并期待他们能有更大的收获和更快的成长。张老师总结指出，教师对课堂的活动设计要基于精准的目标定位，要注意课内外教学资源有价值的整合，要体现链接性、情境性、多样性和递进性。教师对学生的评价要伴随活动生成，发挥学生在课堂中的主观能动性。希望在今后英语教学工作中，每一位教师要学习二初广雅现象，落地英语核心素养观，努力做到内化于心，外化于行，将所学所思运用到教学实践中去，从而实现教师与学生的共同成长和发展。特约教研员朱亚敏和李瑛老师也感叹：本届每位选手如此优秀，三天的比赛一直高开高走，很难抉择，同时自愧不如，我们中老年教师固化的教学思维在本次听评中冲击力度强大，受益良多。
“英”此而精彩
三天下来，观摩的教师们有的连续全程认真学习；有的挤出时间参加听课；有的认真聆听张娟老师专家级的点评……他们时而流露出羡慕的表情，时而用赞许的眼光看着参赛教师；时而埋头记录课程亮点；时而窃窃私语讨论……本次活动不仅提高了参赛教师还有观摩教师的教学水平，对教师专业化成长具有极大的促进作用，真的是一次很好的课堂研习成长课！也为参与此次活动的教师提供了良好的展示舞台和学习平台，起到了以赛促教、以赛促研的作用和效果，进一步促进了江岸区英语教师课堂教学能力的提升。
转自：“武汉市江岸区中学教研室订阅号”微信公众号
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