【小学教研•教研简报】教与研携手 学与思并肩丨记聚焦“大单元教学设计”的科学学科教研活动

小学科学

“学非探其花,要自拔其根。”为了扎实推进有效落实“大单元教学设计”，正确认识核心素养和大单元教学的联系，同时进一步提高青年教师的专业素养和教学能力，小学科学学科于3月10日周五下午在教育中心进行了秋季学期线下教研。

王老师首先明确本次教研的主题是：共同探究“走向深度学习”与“大单元教学设计”。她分享了近期观课议课期间的一些感受：我们可以试着打破固有教材的顺序，根据大单元课程核心素养目标对内容进行重组，跳出单个知识点的局限，开启形式多样的教学。进而王老师提出了关于二年级下册科学教材中《我们的身体》的大单元教学设计初步想法，新颖创新，给予了老师们非常具体形象的案例做抓手。紧接着，大家共同研读“大单元教学案例相关概念”，了解其提出背景以及国家对这项改革落地实施的坚定意志，分模块、深层次探讨了“大单元教学”相关概念的具体释义及实施价值。

大单元教学模式，就是要以根据课程标准的要求、课程目标的整体性，围绕单元的教学主题，对本单元的教学内容进行重组归纳形成一条教学主线，让教学内容体现出有序、整合及最优的特点。王老师以形象具体的方式帮助老师们梳理大单元教学设计的基础--课程标准，明确关注重点，厘清主体思路和时刻关注过程评价。老师们也分享了自己对整体把握教材的认识和理解，结合自己在课堂中的运用，都获得了独到的见解和感受。我们一致认为，大单元教学可以更有效地落实核心素养，促进学生的深度学习。聚焦核心内容，以学生的认知为起点，创设与学生经验密切相关的又与单元学习内容一致的学习情境，在一个个“大任务”的驱动下，引导学生积极主动地进行表达与交流、梳理与探究，促进学生语言、思维、文化等核心素养的协调发展和整体提高。

这次参加会议的老师是青蓝工程的学员董园园和认真好学即将走上科学教学岗位的陈婉莹两位青年老师，他们将组成一个积极向上的片本教研队伍，在新课标的学习实践中，不断提高大展宏图。

深耕细研，以研促教。王老师的带动，为老师们点亮了一盏通往更高点的明灯。面对新的挑战我们将继续凝心聚力，乘风远行，行稳致远，谱写科学教学新篇章。

转自：“小学教研在线”微信公众号

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