【小学教研•教研简报】研读新版课标 用好现行教材 发展核心素养丨河东区小学三、四年级数学教研活动纪实

2022年4月义务教育数学课程标准（2022年版）正式出版发行了。为了更好地实施课堂教学，将新版课程标准真正落地，我区教师发展中心小学数学教研员王颖老师分别在2023年2月23日和3月2日两天，举办了面向全区三、四年级的教研活动，活动主题为“研读新版课标用好现行教材 发展核心素养”。这两场教研活动，深入细致地分析了2022年新版课标的变化，并用新课标理念重新审视修订版教材，为老师们提供了很多可供参考的指导性建议。

教研员王颖老师主要围绕“数与代数”领域的教学内容，为老师们解释了2022年版课标为什么将2011年版课标中的“数的认识”与“数的运算”这两个主题整合为“数与运算”一个主题，其主要原因是数的认识与数的运算是密切关联的，学生对算理的理解最终都是要追溯到数的意义上的。为了更好地指导老师们教学，王老师结合三年级下册一位数除整十、整百、整千数的口算教学，依托计数单位这一核心将其算理进行了深入分析，并建议老师们可以为学生提供实际操作、交流研讨的机会，以便从数的意义角度更好地理解其算理。

2022年新版课标指出要让学生初步体会数是对数量的抽象，要感悟数概念本质上的一致性，形成数感和符号意识，这也是新课标结构化整合的重要表现之一。针对这一点，王老师是结合四年级下册《小数的意义和性质》单元，对老师们做以教研分析。王老师借助直观图将整数、小数、分数的意义，从计数单位角度进行了解释，最终帮助老师们发现虽然它们的数量不同，表达方式不同，但都是用抽象的符号和计数单位进行表达，因此计数单位贯穿了整个数的认识，凸显了整数、小数、分数的一致性。结合新课标解读，王老师针对这一单元的教学提出了几点教学建议：1、抓“计数单位”核心概念贯穿整个单元教学。2、依托生活情境理解小数意义。3、课堂上要有效组织学生活动，抓好学生的课堂生成。

为了更好地展示河东区青年教师风采，提高青年教师教科研水平，王颖老师分别指导了福东小学的赵蕾老师和凤凰小学的于亚平老师在教研会上进行关于“图形与几何”领域的教材分析。

赵蕾老师围绕四年级下册第二单元《观察物体（二）》、第五单元《三角形》、第七单元《图形的运动（二）》这三个单元进行了解读。赵老师将现行教材中的一些变化做了整理和提炼，并结合新版课标从培养学生数学核心素养的角度为老师们进行了分析。于亚平老师就三年级下册第一单元《位置与方向（一）》和第五单元《面积》这两个单元做了解读。于老师通过对比新、旧教材变化，从培养学生几何直观、推理意识、空间观念的方面提出了一些教学建议。

总之，这两场教研活动对三、四年级数学教师今后的教学工作起到了很好的指导性作用，老师们纷纷表示此次活动激发了大家研课标、读教材的热情，也为后面校本教研工作及课堂教学工作的开展拓宽了思路。

转自：“小学教研在线”微信公众号

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