【作者分享】生长：初中数学试题命制的价值取向——一道新定义试题的命制与感悟（姜晓翔）

作者简介

姜晓翔

湖州市南浔开发区实验学校，正高级教师，浙江省特级教师，曾获浙江省“春蚕奖”等荣誉称号，有五十多篇文章在《中学数学教学参考》等国家级、省级期刊发表，其中有四篇被人大复印报刊资料《初中数学教与学》全文转载。

创作感悟

当前的教育教学提倡教学评一致性。卜以楼老师提出的生长数学理念非常契合当下的初中数学思维教学，早已得到广泛认可及实施运用。在初中数学教学的同时，也需要关注学生学习的评价。书面测验是考查学生课程目标达成状况的重要方式，合理地设计和实施书面测验有助于全面考查学生的数学学业成就，及时反馈教学成效，不断提高教学质量。书面测验主要依托于试题的命制，由此可见，试题命制能力是初中数学教师的一种重要数学素养。文章通过对一道区域期末监测新定义试题命题立意、命题过程及命题感悟等方面的叙述与分析，阐述初中数学试题命制的新价值取向——生长。具体体现在知识生长、图形生长、方法生长和思维生长等层面。

原文详见《中学数学教学参考》（中旬）2023年第3期。

转自：“中学数学教学参考”微信公众号

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