以赛促教
“研”续精彩
龙岩市教科院附小第三届
数学青年教师素养大赛（二）
春光不负期待，美好向暖而生。
继我校第三届数学青年教师素养大赛前三项比赛结束，紧接着迎来了为期四天的课堂教学评比和微说播课比赛。
精彩课堂 思维碰撞
01
《口算乘法》
王书鸿老师执教的三年级《口算乘法》一课，运用了自主探究的方式，让学生在互动交流中解决本节课的三大核心问题，不仅培养了学生的表达能力还促进了推理能力的发展。
02
《搭配（二）》
钟丽媛老师执教的三年级《搭配二》一课，创设三个生活情境问题，让孩子们感受到数学不仅来源于生活，也应用于生活。再通过写一写、画一画、练一练等方法，让学生学会展示思维过程和思考结果。
03
《鸡兔同笼》
章萌老师执教四年级的《鸡兔同笼》一课，充分尊重学生的不同思维，亲历自主探索到合作交流的过程，让学生深刻感悟推理思想和模型思想，是一节有序、有趣、有效、有用的课堂。
04
《轴对称图形》
王芬芬老师执教的二年级《轴对称图形》一课，通过学生的动手操作，让他们充分经历知识的形成过程，感受了学习数学的快乐，培养学生观察、交流、操作的能力。带领孩子们在图形的世界中尽情遨游。
05
《十几减9》
许招娣老师执教的一年级《十几减9》一课，创设了有趣的情境，引导学生在具体情景中经历发现、提出、分析和初步解决问题。通过摆一摆、画一画、写一写理解十几减9的算理，掌握计算方法。
06
《乘法分配律》
简凤萍老师执教的四年级《乘法分配律》一课，通过大胆猜想，举例验证，得出结论的一般方法帮助孩子构建乘法分配律的模型，理解乘法分配律的本质特征，培养了孩子的抽象概括能力和模型思想，使学生的学实现“真生长”。
07
《平均数》
陈巧娜老师执教的四年级《平均数》一课，以“踢毽子比赛”为主线，创设问题情境，引导学生合作探究，在交流汇报中实现“生生互动，师生互动”，展现了一节深度学习的课堂。
08
《推理（二）》
张璐榕老师执教的是二年级《推理（二）》一课，设计了有趣的闯关游戏，让学生充分感受与表达推理的过程，培养学生的表达能力与推理意识。带领孩子们在推理的王国中尽情遨游，体验数学学习的快乐。
09
《除法的初步认识》
蔡琴琴老师执教的二年级《除法的初步认识》一课，结合具体的生活情境，让学生通过摆一摆、画一画、写一写等活动，理解除法的含义，在操作过程和语言表达中让学生的学习真正发生。
10
《年、月、日》
雷诗婴老师执教的三年级《年、月、日》一课，从学生学情和教学本身出发，以学生为中心，理性思辨，挖掘 “年、月、日”作为时间单位的本质属性，融入相关数学背景及文化，多途径引导学生经历观察、记录、猜想、交流、推理等学习过程，并积累经验、提升思维水平和发展应用能力。
11
《找规律》
张舒悦老师执教的一年级《找规律》一课，通过简单的图形排列，让学生充分观察思考，学会表述规律。并通过学生动手创造，进一步感知规律。让学生感受到生活中有规律的事物，去体会生活中的数学美。
12
《找次品》
李锦龙老师执教的五年级《找次品》一课，在教学过程中充分尊重学生的主体地位，通过自主合作、探究学习等方式，让学生深刻体会到找次品的最优策略。
13
《用2~6的乘法口诀求商》
赖君老师执教的二年级《用2～6的乘法口诀求商》一课，借助学生已有的知识经验，教学中大胆放手，让学生在探索思考、合作交流过程中对各种方法进行沟通、联系、优化，体现了学习中心课堂的理念。
14
《分类与整理》
石琦老师执教的一年级《分类与整理》一课，通过动手分类、结果呈现等环节使学生经历完整的数据收集、整理、分析的过程，初步培养学生的统计观念和数据分析观念，感受分类在生活中的价值。
15
《平移和旋转》
罗素琴老师执教的《平移和旋转》一课，从学生熟悉游乐园情境导入，链接生活实际，激活学生的已有经验。整节课采用“问题串”导学、引思。练习中引导学生借助平移和旋转现象解决实际问题，感受数学就在我们身边。
16
《小数的初步认识》
刘迎老师执教的三年级《小数的初步认识》一课，运用米尺及人民币模型，将生活情景带入数学课堂；教学过程中，注重培养学生探索、交流、动手操作等能力，真正达到师生互动，融会贯通。
17
《推理（一）》
邱鸿钰老师执教的二年级《推理（一）》一课，引导学生有逻辑地思考，有条理地表达，并利用合适的推理方法将思维可视化。让学生感受推理的快乐，培养推理意识。
18
《加法交换律》
林新烨老师执教的四年级《加法交换律》一课，引导学生运用多种方法进行自主探究，让学生充分经历知识的形成过程，培养学生的模型思想和符号意识。
19
《搭配（二）》
杨楚楚老师执教的三年级《搭配》例1一课，通过设置开放性的任务，拓宽学生的思考空间，提升学生有序、全面思考的意识和能力，培养学生运用数学知识解决生活问题的能力。
以说促教 以播精研
课堂教学展示过后，选手们根据参赛执教的课题进行微说播课。他们将教育实践与课堂理论相结合，讲观点、析学情、评教学，充分展现了参赛教师们综合素养。
以学引思 以思促研
教而不研则浅，研而不教则空。本着“共同进步、共同提高”的原则，我校数学组教师们对19节课进行了评课交流。评课中，老师们既指出课堂教学的亮点，也对每节课存在的问题提出了建设性的意见与思考。老师们在这真正的“看见”与“听见”里，体味源源不断的灼见真知。
俞嘉靖主任对19节说理课堂呈现出的效果给予了充分肯定，同时对教师们薄弱的“评课”和“微说播课”项目进行了点评和指导，并强调在今后的教学中不仅要让孩子们会说，还要会“写”。
经验分享 共同成长
吴艺老师从制定计划、精备习题、关爱学生三个方面分享了期末复习教学经验，干货满满，让每一位与会老师受益匪浅。
苏佩华老师结合自身丰富的教学经验，关注授课、改作、学情等细节，带领备课组成员凝聚团队力量，发挥团队作用，共商共研，促进备课组成员共同成长。
领导寄语 未来可期
黄春杏校长高度肯定了我校数学青年教师扎实的基本功，较高的教学素养。她强调数学课堂要多关注学生思维的重构与生成，打造深度学习的课堂。同时要做好有效的家校沟通，为学生的发展做好规划。最后她殷切期望老师们多看专业书籍，提升专业素养，并以此活动为契机，不断总结和反思，提升自己的学习能力、教学能力和研究能力，让自己成为一名研究型的优秀教师。
转自：“龙岩市教育科学研究院附属小学”微信公众号
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