【新课标学习·第25期】践行英语学习活动观 发展学生核心素养——张小英新课标学习之新课标进课堂

2022年张店区小学英语团队通过《义务教育英语课程标准（2022年版）》学习521行动、4S团队成员讲课标，以及“将新课标理念落实到课堂教学”为主题的展示，加深了对课程标准的深度理解。2023年新学期开始，我们推出张店区各小学英语教研组长带领教师进行课标学习的实践与研究。本期请观看“张小英”Strength团队成员张店区建桥小学教研组长臧良曼老师的学习实践《践行英语学习活动观 发展学生核心素养》。

Part 1 主讲教师

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臧良曼

淄博市张店区建桥小学英语教师，张店区小学英语Strength团队成员。

淄博市攻坚年先进个人，张店区骨干教师，张店区优秀德育工作者，曾获得张店区优质课一等奖，淄博市优质课一等奖，淄博市微课程设计一等奖，山东省优质课二等奖，全国中小学英语阅读研讨会优秀课例一等奖，多篇论文在省级、国家级刊物发表。

Part 2 理念践行

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新课标提出“学思结合、用创为本”的英语学习活动观。怎样让课堂从碎片表层化教学走向素养立意，主题引领的整合性深度教学？怎样从关注教到关注学，发展核心素养？怎样把立德树人的学科育人活动渗透到课堂活动中？我以外研版新标准五年级上册Module10 Unit1 You should tidy your toys.为例，进行了实践探索。

王蔷教授指出活动观倡导把学生主动参与学习活动融入教学全过程，促进学生的知识获得、能力转化和素养生成，有利于教师将培养学生的核心素养落到实处。

本节课在践行英语学习活动观的同时将学生的核心素养培养落到了实处。依托语篇，补白内容，梳理了信息链；发展思维，围绕主题，搭建了问题链；结合实际，螺旋递进，构建了活动链。学生在主线问题的引领下，通过参与一系列螺旋上升的学习理解、应用实践、迁移创新类活动，践行从“感知与注意”“获取与梳理”“概括与整合”文本信息到“描述与阐释”“分析并建构”信息间的逻辑关系，再到“想象与创造”“批判与评价”，进而实现了好习惯益终生的理解。

Part 3 思考前行

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新课标像是一根指挥棒，我们只有深度理解，用心领悟，躬身实践，才能演奏出最美的乐章。它不仅仅是一种理念，它已经与探究、合作、创新，未来这些字眼紧紧联系在了一起。让我们与新课程一起成长，让孩子们参与的每一节课都有意义，让教与学更具人性、更有活力、更显张力。祝愿张小英心怀新课标，一路采撷，一路芬芳。

转自：“张店小学英语教研”微信公众号

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