秣马厉兵，众志成城。大家好！《每日闯关》栏目又与大家见面了！
自新的课程方案和课程标准颁布以来，胶州市初中物理学科以“减负提质”为目标，扎实推进新课标理念落地落实，全面打造高效课堂、提升课堂学习效率。进行作业改革，力求精简高效，依托“物理梦工厂”，布置实践性作业和实验作业，提升学生兴趣，促进学生全面发展、健康成长。胶州市初中物理学科的老师们潜心研究新课标和中考试题，精心设计制作每日课后作业。根据教学进度安排同步在青岛市初中物理微教研公众平台《每日闯关》栏目中与大家见面，希望能对老师和同学们有所帮助！
主编王正文，胶州市初中物理教研员，青岛市教学能手、胶州市优秀教师。多次出示青岛市公开课、交流课、一师一优课以及胶州市公开课、示范课，并在青岛市和胶州市教研活动中进行经验交流。多次参加胶州市和青岛市优质课比赛，成绩优异。获得胶州市教学能手、青岛市教学能手和胶州市优秀教师等荣誉称号。多次获得区级市级国家级优秀辅导教师称号。多篇论文在各级各类刊物上发表并参与了多个有关教学课题的研究。
人生格言：言力所能及之言，做力所能及之事，思力所不及之思！
10.1浮力&10.2阿基米德原理
胶州市第二实验初级中学 彭蓉蓉
一、单项选择题
1．2022年5月15日，我国自主研发的“极目一号”Ⅲ型浮空艇，从青藏高原海拔4270m的中科院珠峰站附近升空，顺利升至9032m，超过珠峰高度，创造了浮空艇大气科学观测世界纪录。该浮空艇通过一条缆绳与地面的锚泊设备连接，利用所受的浮力和缆绳的拉力可以实现升空和驻空。忽略浮空艇体积的变化，在其匀速直线上升过程中，下列说法正确的是（ ）
A．浮空艇周围的大气压不变
B．浮空艇受非平衡力的作用
C．浮空艇所受浮力大小不变
D．浮空艇所受浮力大于自身的重力
2.如图1、2所示，某跳水运动员完全入水后，身体由蜷曲变为打开蹬地。在这过程中，他所受的浮力和水对脚底压强的变化情况是（ ）
A．浮力减小，压强增大
B．浮力增大，压强减小
C．浮力不变，压强减小
D．浮力不变，压强增大
3.一块挂在弹簧测力计下的金属圆柱体缓慢浸入水中（水足够深），在圆柱体接触容器底之前，能正确反映弹簧测力计示数F和圆柱体下降的高度h关系的图象是（ ）
二、多项选择题
4.在弹簧测力计下悬挂一个实心小球，弹簧测力计的示数是8 N。把实心小球浸没在密度为0.8×103 kg/m3的油中，弹簧测力计的示数是6 N。下列说法正确的是（ ）
A．小球受到的浮力是2 N
B．小球的质量是0.8 kg
C．小球的体积是2.5×10－4 m3
D．小球的密度是7.9×103 kg/m3
5.中国自主研发的6000m无人遥控潜水器“海龙Ⅲ”成功完成下潜任务。在某次下潜中，若从“海龙Ⅲ”刚好浸没开始计时，到返回水面结束计时，下潜深度h随时间t的变化关系如图乙所示。忽略海水密度变化和“海龙Ⅲ”的形变，下列对“海龙Ⅲ”分析正确的是
A．从开始到结束计时，共用时10min
B．在1~3min，受到海水的浮力逐渐变大
C．在4~6min，处于匀速直线运动状态
D．在6~8min，受到海水的压强逐渐减小
三、填空题
6．小明在厨房帮妈妈煮饺子，发现饺子刚入锅时沉在水底，一段时间后饺子鼓起来，煮熟后漂浮在水面上。小明猜想，物体受到的浮力大小可能与它排开液体的体积有关，于是设计实验进行探究。他把适量砂子装入气球，并充入少量空气，制成一个“饺子”进行了如下实验。实验中充入“饺子”的空气质量忽略不计。
（1）如图甲所示，用弹簧测力计测出“饺子”的重力G＝ N。
（2）如图乙所示，将“饺子”浸入水中，“饺子”沉底,
它受到的浮力F乙与其重力G的大小关系为F乙 G。
（3）用测力计把“饺子”竖直拉离水底，在水中静止,
测力计的示数如图丙所示，它受到的浮力F丙＝ N。
（4）向“饺子”中充入适量空气，体积变大，浸入水中,
测力计的示数如图丁所示，此时它受到的浮力为F丁，则F丁与F丙的大小关系为F丁 F丙。
（5）向“饺子”中充入更多的空气，浸入水中，“饺子”排开水的体积更大，最终漂浮在水面
上，如图戊所示。至此，小明验证了自己的猜想，即物体受到的浮力大小与它排开液体的体积有关，且排开液体的体积越大，浮力越 。
四、计算题
7.科技小组的同学对物体的浮沉条件进行探究。在一个圆柱形容器底部，放一个边长为10cm
的正方体物块，然后逐渐向容器中倒水（水始终未溢出）。通过测量容器中水的深度h，分别计算出该物块所受到的浮力F浮，并绘制了如图所示的图象。（g取10N/kg，ρ水＝1.0×103kg/m3）求：
（1）水的深度到达5cm时，水对容器底部的压强；
（2）水的深度到达12cm时，物块浸在水中的体积；
（3）物块的密度。
10.1浮力&10.2阿基米德原理 参考答案
一、单项选择题
1.D 2.D 3.A
二、多项选择题
4.ABC 5.AD
三、填空题
6.（1）1.6 （2）＜ （3）0.6 （4）＞ （5）大
四、计算题
作者简介：
胶州市第二实验初级中学 彭蓉蓉
教育格言：今天的积蕴，是为了明天的“放飞”。还有什么比看着自己的学生飞的更高、更快、更远，更令教师欣慰的呢！
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