名导引导显光华，专业提升有发展——李沧区第二期“李沧名师培养工程”初中物理培训活动简讯

2023年2月22日，“第二期李沧名师培养工程”第二阶段为期两天的物理学科指导培训活动在青岛第六十一中学进行。山东省特级教师、山东省教育科学研究院初中物理教研员薛原老师，青岛市物理学会副理事长、青大物理教育学业导师团团长、青大硕士生导师王㺸老师，李沧区教研室初中物理教研员尉良老师，青岛第六十一中学李刚校长、刘开坤副校长及李沧区名师班三位学员（青岛63中葛雪梅、青岛61中崔娜娜、青岛27中刘树山）、李沧区部分骨干青年教师同时参加学习。

●第一部分培训内容

上午，李沧区名师班三位学员分别出示了一轮复习展示课。三节课整体都采用青岛市初中物理“四层五环节教学模式体系”进行教学设计，并采用“雁行理论：大雁-雁行探究模式”和61中“和进助学”、63中“小组合作、动享共进”、27中“动享课堂”等学校特色模式打造小组合作的课堂学习形式。

青岛63中葛雪梅老师出示的《一轮复习：声现象》展示课，采用了“双重五环节课前翻转教学模式”，将整个教学过程分为两个教学阶段。课前翻转阶段，学生回顾《声现象》一章的概念、现象和实验；课堂内化阶段，首先对本章实验内容进行检测和纠错，然后将9个实验建构成一个实验知识体系，再将该体系作为下一步的复习路径，采用“陶行知：行动-知识探究模式”“灯塔效应：灯塔-指引探究模式”“怀旧效应：怀旧-迁移探究模式”“辐射定律：轴心-辐射探究模式”“配套效应：留白-配套探究模式”“多米诺骨牌效应：多米诺-飞轮探究模式”，通过让学生亲自动手进行9个实验，引导学生以这些实验为中心，将声现象的知识串成线、织成网，提炼关键点并进行及时巩固反馈，通过反馈发现知识漏洞并进一步反馈矫正，最终达到一轮复习知识回顾、形成体系、巩固提升的效果，较好地实现了布鲁姆的“掌握学习”过程。通过“卡尔霍恩：图文-归纳探究模式”和微视频的合理运用，大大地提高了学生的学习兴趣。

青岛61中崔娜娜老师出示的《一轮复习：机械运动》展示课，也采用了“双重五环节课前翻转教学模式”。利用青岛市的“整-分-合-补-测教学模式”，课前学生对基本概念进行回顾、改错，课堂进行互查、提升；在课堂互查提升五环节中，采用“帕金森定律：犯错示弱-纠错帮助探究模式”“劳丹：问题-解决探究模式”“赵友钦：模型-模拟探究模式”“拉卡托斯：问题-转换模式”“辐射定律：轴心-辐射探究模式”“布鲁姆：反馈-调控探究模式”“对应原理：知识-方法探究模式”，让课堂紧凑、灵活多变，不断吸引学生的注意力，提升中考复习效率和效果。

青岛27中刘树山老师出示的《一轮复习：质量与密度》展示课，也采用了“双重五环节课前翻转教学模式”。课前头天晚上，让学生提前完成本节内容作业。课堂上首先对作业进行订正，然后在此基础上对每一个知识点进一步深入复习。在复习过程中，刘老师采用：“李吉林：情境-引入探究模式”“郦道元：线索-综合探究模式”，以嫦娥五号取回月壤的伟大探索为轴线，抓住解决问题的主线和核心引导学生对质量和密度进行了复习和巩固。运用“贝尔纳效应：贝尔纳-放手探究模式”，将教师引导、学生主动学习贯穿在整个课堂教学。整个课堂设计完整、结构紧凑、逻辑严密、前后呼应。在具体知识点复习中采用“塔巴：分组-分类探究模式”，问题呈现的形式多种多样，学生的分享异彩纷呈，有效地提升了学生的综合能力和核心素养。

●第二部分培训内容

下午第一节，薛原老师、尉良老师带领大家在会议室进行了评课。薛老师给予三位老师高度的评价，指出三位老师有很强的课堂驾驭能力，能够熟练应用青岛市“四层五环节教学模式体系”进行合理设计复习课。课堂上有效地把时间还给了学生，并通过小组合作开展课堂教学的各个方面，极大地培养了学生的与人沟通能力、语言表达能力等综合素质，激发了学生的想象力，提高了学生课堂参与的积极性。然后，针对授课教师在课堂中细节的不足和缺失，薛老师给出了具体方式方法：尽量让学生自己整理复习提纲、提出自己认为重要的问题，再在课上进行交流的形式。目的是让学生成为学习的主体，在老师的引导下，对所要学习的内容进行复习、整理、归纳，并提出问题，再在课上相互进行交流和质疑，按照新课改的要求培养学生各方面的能力。薛老师高屋建瓴的分析和细致入微的指导，分别从微观到宏观、从立意到拓展、从课程框架到实验的安排；同时又从整堂课的设计思路、整体结构、每个环节的衔接等方面，给出了细致到位的建议，学员及骨干青年教师们感到醍醐灌顶、受益匪浅。

此外，尉良老师对三节课的细节处理提出了更为具体的建议和改进方法，并建议将上课内容与课题充分有机结合，科学合理地调节课堂安排，确保能够充分发挥出自己的教学特色，达到一轮复习的目的。

●第三部分培训内容

接着前面的上课和评课，薛原老师为解决复习课中存在的疑惑，给三位学员做了一场题目为《对复习课的一点思考》的报告。薛老师通过教学、学习、人才培养的经历，以课例《力和运动》为例，和大家探讨了如何突破常见模式的弊端，教师有目的、有计划、有组织地引导学生积极自觉地学习和加速掌握文化科学基础知识、基本技能，促进学生多方面素质全面提高，使知识系统化、简明化、完整化……并分别从为什么上复习课、常见复习模式的弊端、关于复习课的寓言故事、如何上好复习课四个方面详细讲解了上好一节复习课的方法。薛老师强调道：复习课的关键的是指导学生把学过的知识分门别类，加以整理、归纳，如把最主要的内容摘录下来，编写成复习提纲，编成练习题或编成问题的形式，揭示它们的内在联系。这样，学生获得的知识就不再是分散孤立的，加深了理解，又便于记忆。学生在编写提纲、练习题或问题的过程中，抽象、概括的能力也得到锻炼，学生结合具体例证，对于重要知识加以说明或进行编题训练、一题多解的训练，可以有力地促进综合能力的提高。

●第四部分内容

在前期导师的指导下，三位学员将个人成长规划进一步完善，确定总体目标，建立“读大书、见前沿、讲精课、做深究”的主要措施。以研修促提升、以活动促成长、以示范促辐射、以研究促专业、以管理促畅通等的几个阶段性成长规划……

●第五部分内容

首先，由薛原老师进行了题为《核心素养视域下基于知识整合的大单元教学设计开发与实施》的专家讲座。然后，学员们根据导师推荐的书单，进行了读书心得交流。

●第六部分内容

为了进一步将这次李沧区名师培养活动辐射到全市初中物理学科，抓住与省教科院专家直接沟通交流的难得机会，李沧区的培训活动结束之后，青岛市物理学会副理事长王㺸老师带领青岛市初中物理学科中心组核心团队又与薛原老师进行了面对面的交流。王㺸老师向薛原老师介绍了青岛市初中物理学科历经28年形成的课堂教学成果——“四层五环节教学模式体系”，得到了薛老师的充分肯定。市中心组的各位老师和薛老师畅所欲言，分别汇报了自己在课堂教学中的特色做法，并就一些教学中的疑点向薛老师进行了请教，大家感到受益匪浅。

通过这次省教科院专家参与的指导教学活动，使我们受到了很大的启发，进一步的提升了教育教学理念，促进了教学水平的提高。相信在省物理教研员薛原老师的领导下，在青岛市物理学会副理事长王㺸老师的带领下，青岛市初中物理学科的教育教学水平一定会迈上一个新的台阶，从而为落实“立德树人”根本任务、提升学生核心素养做出更大的贡献。

青岛六十一中

李沧区初中物理学科

青岛市初中物理学科

2023年2月23日

转自：“青岛市初中物理微教研”微信公众号

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