3月2日全天，市教研室在南海区桂城街道桂江小学顺利举办了广东省基础教育小学英语学科教研基地（佛山）“阅读沐初心·书香致未来”阅读教学研讨会活动。
本次活动线下和线上直播同步进行。出席线下会场的专家领导和嘉宾有：北京师范大学外文学院博士、副教授，中国英语阅读教育研究院研究员钱小芳老师；广东省教育研究院英语教研员王琳珊老师；佛山市教育局教学研究室小学部主任林美芳老师；以及来自佛山五区的小学英语教研员、佛山市小学英语兼职教研员、基地学校教师代表和全市教师代表240人左右。
据不完全统计，本场活动在线观摩用户1.4万，其中大部分学校采取英语科组全体教师共用一个端口集中观看的形式，全程观摩学习本场活动。
基地负责人林美芳老师致辞
“广东省基础教育小学英语学科教研基地（佛山）愿借本次阅读研讨活动为契机，抛砖引玉，与各位教育同仁分享阅读教学教研之果。”随着佛山市教育局教学研究室小学英语教研员林美芳老师的致辞，本次教学研讨活动拉开帷幕。林老师从当前时事到党中央对全民阅读的重视、从师生们在课堂中对阅读世界的开启到阅读种子的生根发芽，与老师们共享阅读带来的幸福。
南海区两节阅读课例展示
首先，桂江小学的张瑞霞老师和309班的孩子带来单元整体下的绘本教学：丽声北极星分级绘本（广东版）三年级下What Did You Get？张老师擅长通过主问题的牵引，从基于文本，深入文本，最后超越文本，学习活动层层推进，让学生们明白了：在日常学习生活中做事时不要忘记原本的目标和初心，要坚守和努力去实现自己的目标，目标+行动=结果。整节课给老师们呈现出师生心理相容的气氛，孩子们从容自信的表现赢得了专家老师们的一致好评。
接着，佛山梅沙双语学校的吴雪艳老师和502班的孩子带来了PEP 五年级下册Unit4 When’s the art show read and write。吴老师基于大单元整体设计，整个单元设计了“认识special days，懂得丰富的校园活动带给个人的重要成长意义”；“感恩special days，领悟在家庭成员的生日中做力所能及的事对个人成长的价值所在”；“记录special days，学会用心发现生活中的小美好，用自己的方式抒发对生活的热爱”。本节教学通过对日记文本进行重构，从“日期、外貌、能力、行动、感受”五个维度引导学生学习Sarah's special days，在此过程中渗透情感教育，引导学生理解 special 的内涵，让学生了解到自己也可以关注到生活的点滴并记录下来，引导学生去关注生活、热爱生活。
专家课例点评微讲座
在两节精彩的课例展示后，广东省教育研究院英语教研员王琳珊老师对课例进行精彩点评。王老师肯定了两位老师在教学中在教学中体现培养学生的核心素养，让学生学会读图，读文，预测故事以及联系生活实际进行感悟和表达自己的观点。她从阅读素养发展的不同阶段去阐述阅读课要读什么、怎么读、读后提供什么样的舞台给学生展示，并从学业质量标准出发，与老师们分享两节课例具体指导阅读应该怎样做。王老师分别从迁移创新方面、新课标各年段的阅读素养具体要求以、核心素养在学业评价中的主导地位及评价主体等方面给老师们提出了切实可行的指导。此外，王老师还呼吁老师们要一起站在未来世界的角度去审视和思考英语的教与学，不仅为提升学生的学科知识能力而学，更为掌握和迁移学科大概念、学科思维的素养而学。
南海区两个省级规划课题研究案例分享
桂江小学的林小漫老师带来了精彩的专题讲座：如何提升教师阅读指导力——基于小学英语CSFA阅读生态圈创设的实践研究。在讲座中林老师解释C-SFA阅读生态圈，C指的是孩子也是中心；S是学校驱动层，F指的是家庭连接层，A指的是区域联动层。激发阅读生态圈中，学校是核心提供专业的引领，带动整个生态圈的运行。F是中间层，通过家庭阅读拓宽孩子的阅读渠道，因为区域阅读培养书香家庭的种子，A是延伸，联动学校，家庭，社区，推动区域的全民阅读。
林老师还从统一共同体目标，形成教育合力；注重结构化布局，开展主题活动；提升教师指导力，保障阅读质量；落实跟进式协同，助力家庭阅读等方面分享如何以学校为核心，共同构建C-SFA阅读生态圈，和如何在学校的这个核心层的建设中，提升教师的阅读指导力，进而形成家庭阅读指导力。
林老师表示要想学生们学会阅读，就先从老师学会阅读开始，阅读是从影响教师、到影响学生，进而影响家庭，最后形成区域内良好的阅读风气。因此，她在提升教师指导力，保障阅读质量方面分享了很多操作性强的策略培训以及如何提升教师的阅读指导力的建议。
随后，佛山市南海区狮山镇教育发展中心李瑞冰老师分享了“促进优化小学英语教师教研活动的探究——基于项目式教研活动促进英语教师专业发展的研究”。李老师从研究的原因，研究的落脚点和研究的尝试三方面详细阐述了她的研究。李老师针对狮山镇英语教学研究的现状提出只有大胆的尝试推进式的教研，才能直接的使教师的专业素养得到快速的提升，从而优化教师的教学行为和理念，最终实现教育改革的目的。
李老师通过对项目式学习理论进行研究，在教研活动中探索实践，力求摸索出项目式教研活动形式和评价功能，促进教师自我提升内驱力的产生。李老师重点和老师们分享了研究尝试，构建了由上而下项目式教育模式，纵向是四大环节而成，分别是驱动教师内驱力和参与度的问题，围绕着问题开展的探索，解决问题的结果，以及贯穿始终的评价。这个项目式教育活动的模式发挥了平和多变的功能，改变了一成不变或者零碎化的教育活动的特点，李老师的课题组在实践模式实践模式过程中，主要从四个方面去做，教研活动项目化的尝试与突破，分别是项目类别项目，体现体验环境，叫思维成长，评价。在李老师的分享中，老师们更加清楚了什么样的教研活动才能有效地促进自身的专业发展，有效地激发教师发展的内驱力。
专家讲座
活动的最后是北京师范大学外文学院博士、副教授钱小芳老师带来了干货满满的专题讲座：新课标背景下绘本与教材的融合教学。在讲座的开始，钱老师充分地肯定了我市小学英语教育研究的成就，并大力赞扬了佛山市的小学英语教师的教育教学研究能力。钱老师以幽默风趣且易于理解的讲解模式给老师们带来了满满的干货；她先是引用相关的英语教育社会热门舆论，强调了英语学习的重要性；她指出义务教育英语课程是工具性和人文性的统一，具有基础性，实践性和综合个性特征，是增强文化自信的一种渠道。接着，从理论出发，钱老师带领老师们以全新的角度重读了义务教育英语课程标准。为了让加深老师们的理解，钱老师还提供了几个真实的教学课件案例和单元整体教学中的绘本教学设计给老师们学习；她立足于实践去分析和讲解英语阅读教学和英语绘本教学的基本步骤、注意事项、以及在教学设计中如何充分地挖掘有意义、有价值的育人信息。
此次市级阅读教学研讨活动，专家们的点评和专题讲座、南海区呈现的两节课例及两个课题研究案例分享，均给老师们带来强烈的思维冲击，也鼓舞着南海小英人持续推进阅读教学。感恩各级领导、专家对南海小英教育的指导和肯定。感恩阅读，感恩遇见。在未来阅读教学的路上，相信南海区的小英老师会继续在新课标的引领下踏歌而行；在播撒阅读种子的途中砥砺研思、共同成长，给学生和家长营造出书香萦绕的氛围！
转自：“南海区小学英语教研”微信公众号
如有侵权，请联系本站删除！
