【教学视导】听课评课共交流 教学视导促提升

听课评课共交流   教学视导促提升

阳光灿烂暖人心，万物苏醒催奋发。为提升青年教师基本素养，助力学校教学高质量发展，3月7日上午，市教师教育服务中心各学科教研员对我校的教育教学工作进行视导。各位学科专家深入课堂、深入教研组，通过听课、交流，对老师们的课堂教学及复习备考进行了全方位指导，为下一步的中考和学业水平考试复习指明了方向。

生物组孔晓宇老师和孔丽老师分别展示了《生物圈中的微生物》和《人体与外界的气体交换》。

孔晓宇老师以同学们经历的疫情和过年拓展作业——蒸枣卷为导入，引起学生共鸣，激起同学们的回忆。课堂上通过自主复习、重难点讲解、习题练习等方式，使学生运用知识灵活解题，让复习课变得生动活泼。

孔丽老师以憋气比赛为导入，采用猪肺实物，胸廓模型和直观体验多种手段展开课堂教学，引导学生积极参与，激发了学生们的学习积极性。

课后，生物教研员孔德周主任对两节公开课进行了精彩点评，并强调我们老师在教育教学上要努力把有意义的事情变得有意思，把有意思的事情变得有意义。

【孔晓宇：生物圈中的微生物复习课的教学反思 】

1.本节课以学生的实际生活为主线进行教学，能够引起学生共鸣，提高学生的学习兴趣。

2.自主复习、重难点讲解、习题练习相结合，使学生灵活运用知识。

3.教学过程中被动提问较多，学生主动参与少，需要加强调动学生积极性。

4.基础性知识在学生自主复习后可以不用再重复讲解，加强易考点、易错点的讲解。

5.本节课内容可以尝试大单元教学的方式，加强知识之间的联系性、综合性。

【孔丽：人体与外界的气体交换教学反思 】

1.本节课内容较多且涉及物理学化学有关知识比较抽象，如何形象直观的教学是本节要动脑思考的关键点。

2.鉴于以上特点采用实物，模型，直观体验等手段进行教学。但是实际操作过程中有些环节顺序还需要斟酌，比如呼吸原理的讲解中两个演示实验可以放在一个表格中总结。

3.语言要精炼。

4.时间安排方面节奏稍快，本课容量大难度大可以稍微放慢，习题可以精选一两道练习即可。

5.每一节课理清逻辑最关键，逻辑清晰，方法可以灵活多变。

转自：“中学生物教研”微信公众号

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