以下文章来源于丁丁de笔记 ，作者丁丁老师
丁丁按：
最近后台留言中，有关于错别字的，特别是写反字的问题，让老师和家长很烦恼。写反字，之前专门研究过一番，旧文重发，兼答疑。
一个困扰好久的问题：
孩子为什么老写反字
文/丁丁老师
01
总的说来，这学期批改作业的心情蛮不错的，看到孩子的进步，辛苦点也值。
但也有很不爽的时候——屡遇错别字。错别字给我的感觉，就好比吃着香喷喷的白米饭，一口嚼到颗沙子，影响阅读的胃口。有的“米饭”里沙石过多，简直想要终止阅读，快点逃离那个糟糕的文字现场。
错别字，一直是我不太能想通的问题。
可能与我童年的学习经历有关。我小时候错别字极少，记忆比较深的是“象”字，我把其中的一笔当作两笔来写，知道后很快改过来了。女儿和我稍有不同，她小学时错别字不算多，但特别顽固，一个错字纠正几年才算彻底除根。
对学生的错别字，我还是宽容的。像那些多胳膊少腿类的错字，我基本能理解，比如“烧”字多一点，“具”字少一横；对于形近部件混淆的情况，也是可以接受的，比如“歌”右边的“欠”写成反文；即便是莫名其妙的造字法，我也认了，孩子嘛，错总有错的原因吧。比如我女儿小时候老是把“教”的左边写成“考”……
最令我费解的一类错字是写反字。
02
这两天批作文，又看见一些反字。有的把“医生”的“医”开口往左；有的把“蜡烛”的“烛”左右颠倒了；有的把“径”的双人旁写到右边……在颠倒的世界里，头实在有点晕。
五年级的一位同事告诉我，她班里有个孩子一直都把“叫”的口字旁写到右边，治疗过来，过一段时间又“复发”了。
写反字的孩子，汉字书写的准确率普遍低，错误的类型也极多。
想起一年级学拼音的时候，有些孩子总是搞不清b、d、p、q。无论老师说什么左上半圆，右上半圆，各种口诀协助，人家就是要写反。有时两个字母搞反了，有时直接四个字母毫无规则地混合运用。后来发现，有的孩子根本搞不清上下左右，口诀背得烂熟也无济于事。
低年级出现这类情况的孩子，升入中高年级，多是“错字族”。
是注意力不集中，学习不认真吗？肯定有这个因素。“错字族”上课多好动，专注力不强，没有良好的听讲习惯。
03
还有其他原因吗？
在同行中做过小调查，也阅读了相关的资料，对写反字的原因与对策做个梳理，供各位家长、老师参考。
美国教育专家Dr.Babbin曾说过，对于8岁之前的儿童来说，出现写反字的现象是很正常的，毕竟人对空间的构建和认知是随着年龄增长一步步完善的，只要家长给予正确的引导，帮助孩子逐步熟悉和建立正确的空间位置概念，随着孩子的成长，这个问题自然能纠正过来。
反字，也叫“镜像字”。一般多出现在幼儿园和小学低年级孩子身上。
如果孩子到了9岁，还经常出现这种问题，那么父母就需要引起重视，找到科学的方法，加强训练。
我们需要多角度了解写镜像字的原因。
从研究资料看，较大孩子仍写镜像字，可能是因为视觉记忆的能力不强，虽然能够正确辨认文字的空间方位，却记不住它们的形状和位置。
还有一种可能，书写时，孩子需要高度的协调能力和精确的力量控制，但有的孩子这方面能力较弱。
也有一种观点认为，词形是以颠倒的形式储存在我们大脑的对侧半球中的。在正常情况下，优势表征会按照正常的方向指导词汇加工，但如果词形通路受损或受阻，就会以镜像的形式提取（阅读）或输出（书写）词汇。
由此看来，“镜像书写”和孩子的视觉空间辨别能力、视觉记忆力以及视觉-运动协调能力有关。我们需要在这些方面多加关注和练习。
良好的视觉、知觉能力对孩子的精细辨认能力、精细动作展现非常重要。孩子必须具备空间定位的能力，如分清楚字的上下左右的能力；要具备分辨背景空间的能力，如在铅笔盒中找到铅笔；要有视觉完形的能力，如当橡皮被遮住某个部分时仍能准确辨识。
04
据研究发现，孩子的视觉空间概念主要经历三个阶段：
第一阶段，5-7岁。孩子可以以自己为中心来辨别左和右。大约在7岁后，孩子才能渐渐熟悉换位，分辨站在对面人的左边和右边。
第二阶段，7-9岁。孩子可以对直观、形象的事物分清左右空间关系。比如小朋友可以区分谁在自己的左边，谁在自己的右边，自己在谁的什么方位。
第三阶段，9-12岁。这时的孩子能够形成左右方位的抽象概念，能根据表象、记忆建立其空间关系。比如，当孩子读到电视在书柜的左边时，他的脑海里可以渐渐呈现出电视和书柜的空间关系，从抽象的文字中想象出现实的情景。
演员陈小春曾经爆料自己儿子写的字，网友发现“小”写的都是反字。
阿米尔汗演的一部电影《地球上的星星》，主人公患有读写障碍症，最显著的一个特征就是，写的字永远是反的。
可能，现实中我们也会把镜像书写的孩子与“读写障碍”“感统失调”联系起来。其实，孩子出现这样的情况大多是正常的，就像我刚才所讲的那样。
到三年级以后如还是经常写反字，要适当注意。即便有些读写障碍，也并不可怕，很多有成就的人小时候就有读写障碍。关键是家长要陪孩子进行阅读和书写训练，帮助孩子度过这个难关。孩子会越来越聪明，因为他们本就是聪明的孩子。
孩子总写反字，家长能为他做什么？
1．大量阅读，多读大字的书。可以在家中放置一块黑板，让孩子在上面写大大的字，刺激视觉认知，提高专注力、分辨力、记忆力。
2．按笔顺规律书写，减少倒笔顺。写反字的孩子大多喜欢倒笔顺，要强调一开始书写时的下笔顺序，养成从上到下，从左到右的书写习惯。
3. 多练习书空，体会汉字的运动轨迹。不要小看书写，通过手指描绘字体符号，能建立肌肉记忆。孩子对字符的方位感是从动作中发展而来的，如果动作功能落后，方位辨别能力也会比较弱。我教一个孩子书空的动作，整整教了一年，很长时间里，他就是不会展示汉字行走的方向。当掌握这个技能之后，错别字比之前减少很多。
4. 做专注力训练，培养仔细观察。写反字的孩子，大多比较多动，专注力弱，没有耐心仔细观察一个事物，粗粗一看，不往心里去，导致出错率高。如有专业的专注力训练，培养静心观察的习惯，一定会减少错误。
5. 保护书写兴趣和自信心，尽量让孩子自我教育。每次孩子出现写反字时，大人不要总抱怨：“你怎么又写错了……”而是要将这个字的书写转为手指肌肉的练习活动，引导孩子多练习几次。比如，在家中准备一块小黑板，做做“黑板涂字”的游戏，就是在黑板上写好字，让孩子来涂写，在游戏中建立记忆。
写反字的问题，没有立竿见影的解决方法，它需要长时间练习和等待。孩子虽然会把字写反，但他的理解和表达没有问题，对阅读和数学等方面的认知没有根本性的影响。
训练加上等待，一定会收获花开。
转自：“芝麻门开”微信公众号
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