《守株待兔》教学手记

守株待兔

进入第二单元，寓言故事。犹记得二年级听王林波老师的《寓言二则》时牢牢记住的“小故事，大道理”。这一单元又会有怎样的惊喜呢？

那就直接走进第一篇课文《守株待兔》。

1

导入

出示几张寓言故事的插图，让孩子们猜一猜分别对应哪个故事。猜完之后说一说，寓言故事的特点是什么？

答：小故事，大道理。

出示单元导读页，感受单元主题，并出示“以铜为镜，可正衣冠”这句话，给孩子们稍作讲解，寓言是生活的一面镜子，它会照出什么？一起走进这篇课文。

板书：守株待兔。

2

基础字词

从课题入手。

株，换一换可以得到“珠”“蛛”。

待，换一换可以得到“等”“诗”“持”“特”。

依据注释和插图理解“株”，自读课文，画出寓言的主要人物、起因、经过和结果。

学生分享。

主人公：宋人。他是干嘛的？耕者，农民。出示“耕”字源，识记。顺便说了带有“耒”的字。

学生分享起因、经过、结果，我板书。

3

难懂的句子

因释起耒而守株，冀复得兔。

因，于是。

释，放下，拓展 爱不释手。

冀，和翼区分，识记。

让学生根据注释及理解，说一说这句话的意思。

之后，小组为单位合作，学习最后一句，如何理解？为什么会被耻笑？“为”在这里读几声？什么意思？

学生根据板书说故事的起因、经过、结果。

4

想象说话

梳理整篇故事，走进细节。

先想象说话，看着又肥又壮的兔子撞死在自己眼前，农民会怎样想？会说（喊）些什么？

加上提示语，给孩子们提供了得意忘形、心花怒放等词语对人物进行修饰。

第二次练习，这个人不干农活了，就守在那里。邻居可能会劝些什么？他会如何回答？让孩子们自由发言。

再设置情景，到了播种/除草/施肥的时候，这个人都在——因释起耒而守株，冀复得兔。

第三次练习，为什么兔不可复得？为什么他会被宋国人耻笑？

5

寓意

学完了故事，总结一下你学到的道理，再说一说身边有没有这样的人。

有个孩子说，曾经有一次考试他考了一百分，他就觉得很爽，也不用学习还能考一百。于是心存侥幸，再不努力，果不其然，再没考过一百。这件事告诉我们，学习，要踏踏实实，一步一个脚印，不能心存侥幸。

嗯，自我反省了，说得多好。

最后，总结学法，挑战背诵，再读资料袋，下课。

6

反思总结

这节课，让孩子们充分地说，充分地合作，练习说话的时候整个课堂都活了起来。孩子们的想法真有趣，妙语频出，让人惊喜。

如果每一天都能进步一点点，那就最好不过了。你我都是，那就继续加油吧，希望我能快点拥有一个好的睡眠。

好累。

转自：“一颗蓝荔枝”微信公众号

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