马小智慧|种阅读之籽　育“悦”读之花——核心素养视域下的小学英语阅读课设计研讨

种阅读之籽　育“悦”读之花

——核心素养视域下的小学英语阅读课设计研讨

“志合者，不以山海为远。”为了优化核心素养视域下的小学英语阅读课设计，提升阅读课的有效性，3月2日上午，马鞍山实验小学英语组开展了主题为“种阅读之籽，育‘悦’读之花”的英语教研活动。

课堂风采

金玉叶老师带来阅读课本课时选自人教PEP版六年级下册Unit 2 Last weekend Part B Read and write部分，本课堂是一节阅读课，通过吴斌斌写给酒店的投诉信，帮助学生运用本单元的知识，提高学生的阅读水平和技能，提高学生熟练运用一般过去时的思维能力，培养学生学会自理生活和整理物品的能力，同时要学会享受周末假日的美好时光。

完美展示整堂课，直观明了，增强了课堂趣味性。师生齐唱歌曲热身，抖音展示同学们和老师周末活动导入新课，活动和任务一一展示完成新课学习并达到课堂升华。

教学中，金老师试图从学生感兴趣的内容入手，创设一些贴近学生生活的活动。引导学生在课堂上积极思考、交流、分享。努力组织好每一项课堂活动，把表演的机会留给学生，让学生成为真正的主角，让学生时刻处在体验、实践、参与、合作与交流的活动中，使他们的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力都能得到了提升和发展。

主题论坛

单元说课

季定霞老师进行了主题为“丰富教学情境，践行学习活动观，提升英语核心素养”的单元说课，季老师解读教材文本，明确学习水平；分析学生学情，挖掘核心素养；整理分析结果，制定单元目标。同时从英语学习活动观着手细致解读单课实施过程，分享课堂中的亮点。

然后，六位组员开展“圆桌论坛”，从“什么是阅读教学？”“为什么进行阅读教学？”“如何进行阅读教学？”进行热烈的讨论和分享。大家分享了如何设计有效问题来提升阅读素养；讲述了怎样依托阅读教学来提升思维品质；关注到了板书支架来助力语言输出的阅读技巧；分享了很多实用的阅读策略，让阅读更有效；借助大量实例展示了如何探寻阅读课的文化内涵，培育文化意识；同时起探讨今天的课堂中所运用到了阅读策略。六位老师带来了各自教研组研究的最新成果，读前、读中、读后面面俱到，理论结合实际，干货满满。

聚木成林，厚积薄发。本次活动展示了马小英对阅读课的理解和实践所做的努力，在每位老师的心里播下了小小的种子。我们将继续扎实推进素养视域下的小学英语阅读课设计，让阅读之籽向阳而生、“悦”读之花灿烂盛放！

转自：“瑞安市马鞍山实验小学”微信公众号

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