阳光名师
工作室
聚焦新课标
评优促发展
探双减内涵实质，创教育质量提升，为进一步提升教师的专业素养，共赏名师优课，加快青年教师专业成长，助推课堂教学质量，真正实施“强课提质”行动，以研兴教，以评促教。齐河县第二实验小学阳光名师工作室2023年3月3日开展了第六次评优课活动。
PART
01
教研结合 以研促教
关秀娟语文工作室
PART
04
教研结合 以研促教
虞大明
《景阳冈》
郭伟伟老师评优课
郭伟伟老师借助整堂课中虞老师抛出的一个关键性问题，梳理了整节课的教学思路，可分为三步、五环。三步即从“整体-部分-拓展”，遵循了阅读教学中的认知规律。五环既为：1.导入新课，分享预习之成果；2.聚焦打虎，探究武松之“智勇”；3.比照阅读，再感武松之“智勇”；4.创意读文，表现武松之“智勇”；5.链接阅读，了解名著之“高明。
吕凤云老师评优课
吕凤云老师强调“对孩子而言，晓之以理不如动之以情，动之以情不如趣之以心”。问题探究、活动体验、情境对话与表演……大明老师不断创新和变革着教育教学方式，将语文学习演绎成语文生活。把学生当成是自己的“心上人”他说，“只有将儿童引入他们喜欢的‘探究之道’，才能使其乐享其道旁的草翠花香。
葛静老师评优课
葛静老师认为虞老师在关注学生学习的过程中，更关注学生学习方法的总结，能力的培养。这种多样化教学，有助于引导学生积极投入学习过程，教师设置问题，让学生思考，课堂有变化，大多数人能参与，学生就不容易疲劳，课堂教学也是非常有效的。
李娜老师评优课
李娜老师从“务实、创新、大气、灵动”方面浅谈了虞大明老师执教的《景阳冈》，这节课的教学效果和教学基本功。虞老师追求的是用语文的方法解决学生语文学习的实际问题，摒弃学生课堂中无障碍无差错的完美“演出”。李娜老师指出： “春风得意马蹄疾，不需扬鞭自奋蹄。”处在生命与工作最好时期的我们会马不停蹄，为语文教学踩出一条充满生机的新路来。
林宁宁数学工作室
罗鸣亮
《三位数乘两位数》
彭琳琳老师评优课
彭琳琳老师从教学目标和教学行为及思考两个层面进行评课 ，本节课帮助学生建立“一致性”已初见成效，能将已有的认知和以后的知识关联起来，将转化迁移的数学思想时刻运用到数学学习中来，帮助学生在联系过程中感受知识之间及知识结构的联系、思想方法的关联，在不断的寻找关联的过程中，培养学生自主探究能力和习惯，从而把握知识的本质，促进思维结构化发展。
徐园老师评优课
徐园老师从学生学习维度就学习内容方面展开评课，罗老师引导学生根据已学知识探究新知，并总结整数乘法的算理和算法，从而迁移到三位数乘两位数以及后续三位数乘三位数、三位数乘四位数等运算中，整体把握笔算乘法的内涵，沟通新知和旧知的联系，帮助学生学会自主学习，提升学习力。
王丹丹老师评优课
王丹丹老师从评教学过程、教学效果两个层面进行评课，罗老师用他经典的罗氏开场暖场，拉近了老师与学生之间的距离。教学过程中体现了学生的主体性，教学思路清晰，结构严谨，让学生从计算的源头去寻找算理，就是数一数、算一算有多少个计数单位，将讲道理贯穿全课始终。
焦婷婷老师评优课
焦婷婷老师就教学方法和教学实施两个维度，分别从说数理、知学理、明教理三个方面进行分析，梳理了教学中说理课堂的脉络结构，理解整数乘法的计算内涵，感悟数的运算的一致性。
耿瑶老师评优课
耿瑶老师从课程性质中的教育机智和教学评价两方面展开评课。在本节课中，罗老师让学生大胆的尝试、说理、对比，在新体验与新经验的不断积累中，淬取方法与思想。从激活学生两位数乘一位数、两位数乘两位数已有的知识和经验开始，组织学生开展探索尝试、交流、实践多种活动，让学生自主的观察推理，并尝试让学生自己开口说一说，做一做。沟通计算联系，感悟计算本质。使学生的知识及技能获得同步发展。
任丽娜英语工作室
沈雯晴
《Films I like》
魏克军老师评优课
魏克军l老师认为沈老师根据课程的时间以及真实的生活背景，选取了第十九届上海电影节作为本节课的大背景，让学生能在真实的语境中去讨论film的话题。沈老师还根据学生的生活经验，选取了学生们比较熟悉的动作电影《功夫熊猫》、《疯狂动物城》、《超能陆战队》，喜剧电影《小黄人》、《冰雪奇缘》、《玩具总动员》和战争电影《星球大战》、《珍珠港》。这些学生们十分熟悉且喜爱的电影，能够很好的激发学生的学习兴趣，也让他们在之后的交流活动中有话想说。
田伟娜老师评优课
田伟娜老师强调教师跳出文本束缚，创设延伸情境，运用迁移性问题，引导学生结合生活实际，尝试利用所学解决问题，并结合语言支架有理有据、有条理地表达观点，充分发挥学生的迁移联想能力。
张孝娟老师评优课
张孝娟老师认为本课沈老师运用了多种教学手段，最主要的有三种。情景教学法，课堂刚开始就以视频的方式呈现上海国际电影节的相关内容,帮助学生迅速进入本课的语境。还运用了讨论法，让学生通过讨论，进行合作学习，练习目标语句。读书指导法，让学生利用课件呈现预设的问题,让学生带着问题默读对话,整体感知对话内容。采用默读的方式,其目的在于检测学生自主阅读、获取信息的能力, 形成初步的默读习惯和阅读策略。这些教学手段都紧密围绕目标，为实现目标服务。
教学相长 以评促教
导师们不仅肯定了每一位老师评课过程中的亮点，也就存在中的问题和改进方向提出意见和建议，用敏锐的眼光对老师的个人成长做精彩的引领指导。
导师点评
好风凭借力，扬帆正当时! “名师优课”的创新思想为“双减”新课堂赋能，齐河县第二实验小学将以阳光名师工作室为平台，在思索中感悟课堂的艺术，在交流中提升教育思想，在实践中促进专业成长。我们期待内容丰富，百卉千葩，溢彩流香的新课堂！
转自：“齐河县第二实验小学”微信公众号
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