深耕课堂展芳华，名师引领促成长——记洪胜名师导航站第一次研修活动

深耕课堂展芳华

名师引领促成长

洪胜名师导航站第一次研修活动

盎然春意盈校园，满眼风光竞入诗。2023年2月27日，洪胜名师导航站在博文小学迎来了第一次研修活动。本次活动阵容豪华，吴小蓉、洪胜、金晓芳三位省级语文特级教师齐上阵，为大家带来了三节以核心素养为导向的语文课，引领工作室成员们向更高境界的课堂教学迈进。

洪胜老师带领402班的同学们一起走进《小英雄雨来》，走进那段难忘的抗日历史。洪特充分研读教材，借力导学系统，借助文中的“泡泡”提示和课后习题，引导学生通过“自主概括——对比例子，发现特点——自主列标题——交流标题——小结方法——筛选标题——链接原著，拓展方法”的步骤层层递进，突破难点。洪特以“点”带“面”，用板块教学引导学生建构学习长文的路径清晰可见。

金晓芳老师邀请101班的孩子们来到昆虫王国，帮助昆虫们找到自己的家。在丰富多彩的游戏中学生尽情感受着语文的魅力，发现了形声字的构字规律。为了深化孩子们的理解，金特还制作了有趣的微课，帮助孩子知其然更知其所以然，保证孩子们语言学习的长足发展。此外，针对儿歌富有节奏韵律的特点，金特用多种形式展开师生间的对读和生生间的问答，引导学生在朗读中感受儿歌的节奏和韵律，培养学生的语感。整堂课气氛活跃而又不失语文味，像一首明快的小诗，清新简约，回味悠长。

吴小蓉老师携手601班的同学们当了一回鉴赏家，可谓对教材实现了再度开发和创新运用。课堂伊始，吴特入情入境地向同学们讲述汪曾祺的小说《鉴赏家》，同学们饶有兴趣地听着，“联想”这一语文要素就在这个过程中无痕地渗入孩子们心间了。而后，吴特又由“书画鉴赏家”迁移至“文学鉴赏家”，引导学生品味宗璞《紫藤萝瀑布》文字中的联想，感受动态联想的丰厚内涵。在最后环节，吴特给学生提供了多幅荷花图，学生可以根据自己观察的侧重点展开联想进行写作实践。可见，吴特的教学环节环环相扣，逐级递进。再回观课堂上的学生，每一个学生都在自己的学习起点上有增量，人人都成为了“鉴赏家”，呈现出一派“各美其美，美美与共”的课堂样态。

观摩了三位特级教师的精彩课堂，工作室成员们为名师对教材的深入解读、对学生的共情关切和对课堂的全情投入深深叹服，都写下了自己的心得体悟。

唐玉清老师说：“非常有幸能在现场聆听到三位省级语文特级教师的课堂风采，给我印象最深的莫过于洪特带来的《小英雄雨来》。这是一篇四年级的长文短教课文，长篇幅的阅读不仅学生有困难的，且对一线教师带来挑战。洪特的课堂干净，直入主题，通过围绕主角概括，读短文章；通过把握主线关键词，读懂文章；通过聚焦议题，读透文章，让孩子们真正学到了整本书阅读的方法，让人拍手叫好。”

来栗菊老师说：“三位特级老师的语文课堂让人受益匪浅。洪特和蔼可亲，通过学习方法的渗透，把长课文教短了，让孩子们更好理解，真正做到了一课一得。金特的课堂充满童趣，通过贴图游戏不断激发孩子们的生活经验，在欢笑中学习。吴特用故事引入，吊足学生胃口，用文字和图画打开孩子们的视野，习得写作方法。在以后的教学中，我也要多思多动笔，多提升。”

沈红老师说：“‘相逢是首歌’，与导航站洪胜导师和团队其他伙伴的相遇就像窗外的阳光，温暖、明亮，给人予指引。首次见面，洪特便向我们分享了他如何从一名普通的教师一步步成为名师的成长历程，他的分享打开了我的思维，让我更全面、系统的思考应该如何规划发展方向，在可视化、可操作的目标指引下不断深耕。”

徐俊桦老师说：“感谢三位特级教师，能让老师们结合课例来分析思辨性教学，今天的这三堂课是老师们从理论转向实践，从个人的智慧到集体受益匪浅的过程，真正让思辨教学落地，碰撞出思维的火花。”

宋洁雨老师说：“三位名师的课风格各异，但都诠释着“学习共同体”的理念，和学生的生命体验紧紧相连。如果每堂课都用一句诗来形容的话，金特的课就像“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”。一年级的孩子们就像那稚嫩的花骨朵，在金特轻轻的点拨下见识了动物的奇妙王国，感受着儿歌的明快韵律，渐入佳境，崭露头角。洪特的课便是“惟有绿荷红菡萏，卷舒开合任天真”。四年级的孩子们灵动的思维像汩汩泉涌，在洪特宽松民主的话语情境中，孩子们探索着概括之法，享受着长文阅读之乐。吴特的课则是一派“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”之景。六年级的孩子们经过六年的学习积淀，对语文知识有了各自的建构。吴特以“文学鉴赏家”为任务情境，引导学生勾连以往所学，发现文字中联想的秘妙。每位孩子的知识背景不同，联想之景自是如映日荷花一般，各美其美，美美与共。”

相信在此次活动的引导和激励下，洪胜名师导航站的学员们会继续不忘初心，深耕语文课堂，收获一片芳华。

转自：“杭州市滨江实验小学”微信公众号

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