秉初心共前行
向春天再出发
杨开智班主任工作室活动
春风拂面寒意退，新芽跃跃欲发枝。为加强班主任队伍建设，充分发挥班主任在学校教育和管理工作中的重要作用，为班主任搭建一个提升育人能力的平台，杭州市滨江实验小学杨开智班主任工作室2月28日下午举行了研训活动。活动由杨开智老师主持，工作室全体成员老师参加了此次活动。
根据杭州市滨江实验小学名班主任工作室考核细则，为了扩大名班主任效应，形成优秀班主任团队，导师杨老师解读本学期工作室计划。工作室在阅读书籍、开设公开课、论文研究、撰写反思、课程研究、德育比赛等方面设定了多层次、多形式、有质量的活动，助推年轻班主任成长。同时，工作室在每月开展不同形式的活动，让学员有机会走出校外，得到锻炼。
工作室成员也积极响应，根据工作室安排规划个人计划，一起来看看吧。
第一阶段目标
1．专注学习教育教学杂志，边学习边反思，认真做好学习笔记和反思。
2．班主任教育理念得到更新，能够以发展性眼光来看待学生与教学。
3．进一步钻研学习现代教育理论、现代教育技术，努力提升专业素养和教育教学能力。
第二阶段目标
1.养成写教育随笔的习惯。对自己的班主任教育工作要及时进行反思，积累经验，把“育人”放在首位。
2.研究学生的心理，探索提高管理学生的有效策略。
3.积极参加各种专业培训或讲座学习活动，认真写反思。
第三阶段目标
1．在教育研究方面形成自己的特色，进一步加强教育理论学习，为教学工作做好积淀。
2．继续改进自己的班主任工作，努力使自己成为学生心目中具有亲和力、轻松、快乐、幽默的老师。
3．提升个人修养，在工作中“多做”“多想”“多听”。
——莫倩颖老师
1.勤于学习，强化终身学习的观念。虚心学习，积极参加工作室组织的线上和线下研修活动，多听报告，多听课，多向教名师学习，使自己在不断学习中成长。
2.实施研究性教学，提升专业能力。在平时的教学及观摩课上，不定时的开展研究性教学，课后自己通过不断的反思改进教学。
3、加强教学科研。要注重由学而思，勤于动笔，每次线上线下研修活动后将笔记，反思加以较好的整理，积极撰写学习体会、活动体会，平时积极撰写课例、论文等，通过撰写论文，把自己的点滴感受汇聚成文，把自己的知识从实践层面提升至理论层面。
——薛子欣老师
要成为“学习型的班主任”，要积累更深层次的学习和实践感悟。她恳切地剖析了自身的不足：首先，没有看书阅读的习惯，在班主任理论知识方面比较薄弱。其次，对教育的探索研究也很粗浅。因此，在接下来的时间里，希望自己能够静下心来更好地去感受教育的魅力和真谛，勤思考、善总结，更深入地去提升班主任的专业能力。
——严瑶老师
我结合埃克森的人格维度理论，深刻剖析了自身的优势和存在的不足。目标将通过阅读德育专刊等多元学习方式提高专业理论知识，在实践探索上注重班级的日常记录，同时加强反思提炼，梳理工作成果。
——吴娇娇老师
一个人可以走得很快，但一群人可以走得更远。希望借助名师导航站的平台，在名师的引领下，学习更为先进的育人理念，努力提高自己的班主任工作水平，使自己在专业发展上有明显提升，建班育人上有显著实效，带班风格上有鲜明特点，研究成果上有更高建树。
——袁芬老师
1.保持学习状态。每学期研读关于德育建设及班主任成长等方面的书籍，每月能阅读期刊论文课题成果等理论研究，主动关注德育热点，有意识地作记录。
2.在工作室领衔人的引领下，积极参与工作室、学校等各级各项培训、活动，做好笔记。
3.积极将所学知识理论、方法等有计划地投入德育实践；将班级特色（一班一品）深入推进。
4.加强反思与提炼，积极准备并参加课题研究、德育案例、论文类比赛或向期刊投稿，或者总结相关经验分享，争取获奖。
5.积极协助相关公开课磨课，提升班会课执教水平。
——程佩老师
在学校和名师的帮扶中前进，在交流与碰撞中进步，相信滨江实验的班主任们在专业化发展道路上定能一路高歌。
转自：“杭州市滨江实验小学”微信公众号
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