【教师发展 课题研究】积微致著 研以致远——城南实验小学西校区开展微型课题交流活动

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语文组

刘忠云老师交流的题目是《儿童视角下的老鼠形象——民间故事阅读交流会 “话说老鼠”教学谈》。刘老师从“如何选题”“如何研究”“论文呈现”三个方面进行分享。她说，选题要关注教学实践中的真问题、实问题、小问题；结合日常教学，从课堂出发，开展真实研究，课题论文才会有真材实料。

三年级部主任丁伍红带来题为《创设学习任务，培养语文素养——以三年级上册语文教学为例》的交流分享。丁老师说，微型课题选题要新，要能把握教育研究的前沿理论，捕捉最新的教育话题，同时要按照问题的内在逻辑关系对问题进行分解，选题切口要小，这样的课题研究虽微小却能见大义。接下来的研究过程要“真”，研究资料“留痕”，课题研究才能扎扎实实。

六年级语文备课组长汤佳敏老师说，微课研究正如农作物的生长有一个漫长的周期，一篇微型课题成果（论文）的诞生，也是“慢”的艺术。汤老师说，微型课题研究首先要做大量的资料查找，犹如植物需要充足的阳光和雨露；接着根据资料列出正确的论文提纲，给“论文”描绘蓬勃的枝干和框架；最后科学地填充论文正文，让“论文”规范地生长和繁殖。

教学科研处主任倪庆华进行了总结，梳理了研究中出现的问题，并对本学期的课题研究选题进行了点评与指导。倪主任希望每位老师都能重视微型课题研究，在研究中思辨问题的实质，寻找解决问题的途径，更新理念，为自己的专业成长助力。

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数学组

西校区副校长顾春芹带领老师们学习了部分优质课题，从课题的表述方式，结构的完整性等方面对每一个微型课题都进行了细致的指导和点评，并提出来“切口小，周期短，重过程，有实效”的解决方法。

五年级数学备课组长张海进老师结合自己的课题，做了《源于教学，成于思考》的汇报，从确定主题、理论研读、课题界定、价值追求四个方面详细地阐述了做课题每一个阶段的具体做法，为老师们后期的研究奠定了坚实的基础。

中年级数学教研组长陈恒老师以教学中遇到的各种问题作为切入口，抓住课题来源于问题，又不同于问题的关键点，指导老师们要思考问题的专业内涵，挖掘问题的价值所在，找到问题的探究要点，深入浅出地论述了课题从做“实”到创“新”的过程。

高年级数学教研组长华春红老师对大家的课题申报书提出修改建议。

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英语组

丁玲玲老师结合课题成果《让德育在英语立学课堂中落地开花》，从微型课题的特征、研究思路等方面进行详细的讲解，既有理论的提升，又有案例的剖析，让老师们对微型课题的研究有了初步的认识。

英语教研组组长赵群结合课题成果《以读促写在小学英语写作教学中的应用》，指出如何在教学实践中发现微型课题的选题，并详细介绍了研究成果，提出在表述研究成果时要加入教学实践，让成果有血有肉，避免空洞。

教学科研处副主任曹淑萍做了《课题研究，为给自己“减负”而做》的专题讲座，从如何确定选题方向、怎样表述课题名称，谈到课题名称如何修改、如何设计研究思路及实施研究过程、怎样进行研究成果总结，全面系统、深入浅出地阐述了微型课题研究的方法和策略。

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综合组

陈婷老师以《如何做好一个微型课题》为题，结合体育教学，从背景意义、研究内容、技术路线等方面进行了详细的介绍，并提出要能发现问题，并解决问题，才能把微型课题做好。

生媛老师结合自己的美术教学，从确立选题、撰写大框架、填充框架、完善课题成果四个方面，向大家阐述了自己在研究撰写微型课题时的流程和方法，并提出要做好微型课题就要在实践中探索，在探索中总结，从感性认识上升到理性认知。

教学科研处副主任管嵘针对老师们本学期微型课题的选题提出了建议，并对本次微型课题交流作小结，希望老师们继续虚心学习，力争在微型课题的研究领域开拓出一片自己的天地。

点点微光，汇聚成灿烂星河。教研不止，教育方能阔步前行。通过此次交流活动，老师们对课题研究有了更清晰，更深入的认识和理解，也必将继续在课题研究中深耕细作，聚焦真问题，开展真研究，做有情怀的教育逐光人。

转自：“海安市城南实验小学”微信公众号

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