2月15日，富春第七小学组织了数学工作室读书汇报活动暨2022学年第二学期第一次工作室活动，活动从读书汇报、交流点评、工作布置三个环节展开，以提升数学工作室成员的专业阅读能力和理论素养。
01
成员代表交流读书感悟
·ARBOR DAYS·
方意琴老师的读书报告从小学数学核心素养的培养意义，课堂教学存在的问题，核心素养下的课堂教学措施几个方面进行了汇报。《小学数学课程标准课例式解读》这本书围绕核心素养讲了关键问题解读和典型课例解析，重点阐述了数学核心素养的培养。阐明了小学数学核心素养的培养不是一蹴而就的，而是通过多种方式长期进行培养锻炼而成的。课堂教学时小学教学中的常见方式，因此需要采用科学有效的课堂方式对学生的数学思维进行锻炼，激发他们的学习兴趣，提高教学质量。
·ARBOR DAYS·
高琳老师从本书简介、新课标理解、课例解读和体验感悟四个方面进行了汇报。教师结合新课程标准，对教师教学中的教学目标制定、教学内容的组织，单元教学计划的分步实施提出自己的理解，并结合本书的课例进行了再次分析解读，教师从课例背景、学习目标、学习活动，课后点评等方面具体解读，最后教师结合自己教学活动分享读后思考。
·ARBOR DAYS·
李扬老师认为课程方案、新课程标准为我们描绘了未来教育的美好蓝图，但从新课标到新教学有一个“教学落差”，需要我们课程改革共同体的所有人一起面对，我们如何让自己先受教育，读懂、读透新课标，如何引领教师领会新课课改精神，探索指向课程标准的教学与评价，如何将立德树人、核心素养培育体现在每节活生生的课之中，在发展学生的过程中成就自己，这是我们共同的初心和使命。
·ARBOR DAYS·
何波萍老师分享的读书报告是《建结构，提素养》，根据课程标准和新课标的要求，何老师结合四（上）年级第五单元的“平行四边形和梯形”为例，从注重整体视域的结构化学习基础、指向核心素养的结构化学习范式、聚焦思维品质的结构化学习拓展三个方面来阐述。
02
工作室领衔人点评
在四位老师汇报后，工作室成员进行了积极的讨论，四位工作室领衔人进行了精彩点评。
执行校长洪玉芬认为：新课标如何解读，教师固有思维和行动如何变革，并在教育教学中落地，是每一位教育人必须深刻思考地问题。因为学科教育不是知识片段的堆积，而是有结构的，有联系的模型。我们要有切实行动，先破而立，摒弃不符合育人观念的做法，依据绘制育人蓝图，不断挑战课堂转型，改革育人方式，通过厘清大观念，设计大问题，大任务，
赵涵菲老师认为：今天下午四位老师给我们带来了她们初次却深领悟的关于数学新课标课例式解读的读书报告，结合专业的阅读，再进行课堂教学实践。接着在洪校长的引领中，对照自己反省内悟，深感自己还需努力的地方还有好多，也明晰了今后努力的方向。
夏萍华老师认为：通过整整两个小时的读书汇报活动，看到了工作室老师的成长，从输入到输出再到内化，一点一滴在成长。方意琴老师汲取书中的核心素养内涵，用教学中生动的案例进行解读与剖析；何波萍老师借助”平行与垂直的拓展应用“诠释如何帮助学生建立学习结构；李扬老师和高琳老师不约而同的对整书进行了梳理，并聚焦大观念、单元大概念进行了课堂实践。阅读提升内涵，实践促进理解，我们一直在践行。
袁红儿老师认为：从老师们的分享中看出大家是真正卷入式的学习。有的从解读整本书的结构入手，联系书中的理论指导自己的课堂教学来分享自己的读书感悟；有的从书中某个体会深刻的点入手，分析教学现状、解读教材、教学设计、习题创新等方面谈感悟；还有的结合书中具体课例，联系新课标理念，谈自己的收获、愿景和疑问。书中自有颜如玉，我们继续走在读书的路上。
03
工作室成员活动感悟
谢钰群：今天听了四位老师的读书报告，让我感悟最深的就是，四位教师都做到了输入→内化→输出的一个过程，把读书时候的所思所想，和自己的课结合起来思考，把读到的理论知识融入自己的课堂，让自己的课堂有更好地理论支撑，这样的有效融合，就是我们读书学习的意义。我想：在我不断的学习过程中，我也要注意把学习到的理论知识融入到我的课堂中，让我的课堂更科学！
裘群：本次读书分享会中有幸聆听了四位老师理论与实践相结合的报告，受益匪浅。 让我想起了这句话：你说什么，希望什么，期待什么，想要什么都不重要，只有你做了什么才算数。所以在今后的学习工作中我们要把学和做结合起来，由理论到实践，多看、多读、多写、多做。
曹铿慧：2022版新课标出台后，结合小学数学《课例式解读》一书，更有效地了解了新课标的重要思想。如今的教学已不是单纯的老师教和学生学了，需要培养怎样的学生，就需要有符合要求的教师去对等，我们经历了“旧教学”，需要发现其中的弊端和不足，寻找新课标下“新教学”的新思路，道阻且长，勇往直前吧！
章海芳：本次读书分享活动，最大的感悟是数学需要不断学习，不断改革。“新课标”告诉了我们为什么这么做?做什么?怎么做?特别是要基于单元，着眼整体来设计教学，可以促进学生对数学内容的整体把握，同时以思考为重，思考为先，能充分提升学生的学习素养。
陈淑萍：今天四位老师的读书报告，让我受益非浅，感受颇深。方老师的读书报告基于核心素养概念入手，聚焦一线教师教学过程中存在的困难，从多个典型案例进行剖析，给我们在教育教学过程中提出了有效的措施，给我们每一位聆听的老师带来了启发，让我学到了很多。
盛渺渺：书海无边无际，书山高耸入云，阅读是一件快乐的事。方意琴分享了课堂措施，何波萍老师分享了结构化学习，李扬老师分享了对新课标的3个解读，高琳老师分享了新课标与课例的对接，在老师的分享中，我感受到读书能照亮我们的前路，推动我们人生的风帆，让我们继续以书为友，以书为鉴，让一缕书香常伴你我左右。
周荣霞：今天整整两个小时的读书交流活动，让我收获满满。四位老师带来了丰富的内容，结合实例解读新课标要点，让我对结构化教学，大单元整合教学有了进一步的认识和理解。面对新课程改革的挑战，我们任重而道远，我们必须正确深入理解新课标，转变教育观念。
张少蓉：这次工作室开展的读书汇报活动，认真聆听了四位同事的阅读观点分享报告，使我认识到我们教师必须不断钻研教材，学习新理念、新方法，全面了解自己的学生，才能把自己的教育教学水平提高到一个新的层次，只有这样才能适应现代教学的需要。新课标已经为我们指明了新的方向，只有跟着新课标的方向，我们才不会迷失。
一个人走得快，一群人走得远。从输入到输出，从个体到团队，抱团前行，坚持理论学习与实践，为乐园里的学生发展奠定基础。
转自：“杭州富春七小”微信公众号
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