【实验·双减提质】“四连问”让你玩转数学日记，助力提升核心素养

“四连问”让你玩转数学日记

助力提升核心素养

数学日记是什么？

“数学日记”就是学生以日记的形式，记述自己在数学学习和应用过程中的感受与体会。通过日记的方式，学生可以对自己所学的数学内容进行总结，写出自己的收获与困惑，还可以写在生活中遇到的问题用学过的数学知识来解答，写出解答的过程，这就是数学日记。

为什么要写数学日记？

“会用数学的眼光观察现实世界，会用数学的思维思考现实世界，会用数学的语言表达现实世界。”以上“三会”，是《课标（2022年版）》提出的数学课程要培养的学生核心素养，而数学日记，正是培养学生的数学眼光、思维和表达的有效途径。

数学日记有哪些类型？

1.课堂日记。包括预习某节课的内容，课堂记录，评价课堂上的自我表现等。

2.交流日记。记录与老师的对话，或与同学讨论的数学问题等。

3.情感日记。尽情地表达自己关心或想倾诉的问题。

4.反思日记。反思某个数学问题并分析其难易原因，梳理某单元的数学知识点，总结考试中的错误，思考钻研智力题的过程等。

5.生活日记。挖掘或寻找生活中有价值的数学问题，描述将数学理论应用于生活实际的具体实例。

6.创新日记。自编数学童话、数学相声，制作空间模型，发现新的解法等。

写数学日记有什么要求？

1.写数学日记时要做到实事求是，不能虚构，不能夸张。

2.尽量做到语言简练，不说废话。

3.形式多样化。

优秀数学日记分享展示

生活本身就是一个丰富的数学课堂，生活中存在大量的、有价值的数学现象。通过写数学日记，可以有效地让学生感受生活中的数学，理解数学在生活中的具体应用，可以激发他们用数学眼光观察现实生活的兴趣，让他们学会用数学视角理解和体验生活场景，进而使他们更加热爱数学，更好的学习数学。

转自：“西安市实验小学”微信公众号

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