让作业成为促进学生素养发展的课程——洛阳市实验小学参加河南省义务教育阶段学生作业评价培训会

让作业成为促进学生素养发展的课程

洛阳市实验小学参加河南省义务教育阶段学生作业评价培训会

“双减”背景下

育人是高质量作业设计和评价的终极目的

发挥作业的巩固价值

诊断与反馈价值

沟通价值

让高质量作业成为减轻学业负担的关键点

落实“双减”政策的切入口

2023年2月16日，河南省义务教育阶段学生作业评价工作现场会在济源举行，依托河南省远程互动平台，洛阳市实验小学组织青年教师积极参加此次活动的线上报告学习。

李臣教授在《基础性作业高质量设计》报告中指出，要科学认识作业设计、实施、评价、反馈、支架，避免有去无回的批改、有力无援的完成、有过程无意义的设计。作业设计要从课程理念、年级目标、单元规划、作业目标、作业类型、作业时间、作业内容、作业难度、作业选择、作业反馈、作业管理方面理解作业的课程与教学论的意义，让作业成为促进学生素养发展的课程。

目前，洛阳市实验小学作业主要分为基础性作业（A类）、拓展性作业（B类）、发展性作业（C类）三类，寒暑假作业按年级进行整体设计，避免作业学科化，努力探索实践学科性作业与跨学科作业、超学科作业的关系和实施策略，避免作业负担。

高质量作业的设计源自于教师专业发展水平，作业设计理念的转变、作业设计的标准、作业设计形式的改变依赖于教师在专业知识、专业能力、师德发展三方面的提升，今后，洛阳市实验小学全体教师在教学实践中继续坚持作业质量的“高”，让作业成为促进学生发展的课程。

转自：“洛阳市实验小学”微信公众号

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